冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 5 Where Is Danny -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：f1358).zip

LessonLesson 5 5 WhereWhere is is Danny?Danny? 执执 教教: :李李 晔晔 首善东关小学首善东关小学 Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree. WhereWhere is is Danny?Danny? HesHes _ thethe classroom.classroom. HesHes _ StevenSteven . . HesHes readingreading a a book.book. in in front of Listening practice : listen to the tape then fill in the blanks. WhereWhere is is JennyJenny ? ? SheShe is is _ thethe playgroundplayground . . SheShe is is _Danny._Danny. TheyThey rere playingplaying a a game.game. on behind WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. beside WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. in front of WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. behind WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. under WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. in WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. on WhereWhere is is Danny?Danny? He is the box. between 介词表介词表方位方位， 用法需用法需记牢记牢： in in 在里边；在里边； on on在上面；在上面； under under 在下面；在下面； in front of是前面是前面 旁边有个旁边有个beside； 后边有个后边有个behind； between在中间。在中间。 Where is .? Its . Where is .? Its . Where is Danny/john.? Where is Danny/john.? He/Shes on /in/under. He/Shes on /in/under. Where is Danny/john.? He/Shes on /in/under. 1 LessonLesson 5 5 WhereWhere isis Danny?Danny?教学设计教学设计 1、设计思路：设计思路： 本节课 Where is Danny?是冀教版小学英语四年级下册第一单 元第 5 课，是学生在学习了 in on under beside 的基础上，深 入学习询问、猜测物体的方位，并作出回答的一课。本课的语言功 能是通过语境化交际活动使学生能够用“Wheres ?”来询问某 人或某物在哪，并能用介词 in front of 和 behind 介绍方位。本 节课为学生更全面的学习方位介词的用法,奠定了基础。根据英语新 课程标准和大纲提出的小学阶段英语课程的总体目标和具体要求， 结合四年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，课堂中我将男女生 分为 boys team 和 girls team，利用毛毛虫长身体的游戏，男女生 之间展开比赛，意图利用竞赛来调动学生学习兴趣。在学习 in front of 和 behind 两个介词时，我先让学生戴头饰上台表演 Danny、 Jenny、Liming 的位置关系，再让学生之间根据座位相互 提问：where is .?用同伴间的对话，进一步熟悉这两个介词的用 法。良好和谐的师生关系和愉悦的课堂氛围，是一节好课的基石。 当孩子们对所学新介词熟悉后，我利用 chant（介词用法）加动作 让学生说唱，对所学所有介词进行小结，chant 读来朗朗上口，深 受学生喜爱。课堂最后我将 where is Danny？利用“两只老虎”的 歌曲调子进行改编，孩子们在轻松愉悦的氛围中达到了最佳学习效 果，并能灵活运用所学单词句子。 2 教学目标：教学目标： 1.1.知识与能力：知识与能力： a.能听懂会说：he she in front of behind b.能理解会运用句型：Where is he/she? He/ She is in front of /behind c.能够理解 on in under behind in front of beside 等方 位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词表示物体所处的位置。 2.2.方法与途径：方法与途径： 为突出重点，突破难点，结合小学生认知规律，我将采用 TPR 全身反应教学法、情景预设法、图文结合法、任务教学法以及游戏、 歌曲教学相结合的方法，课堂中运用听、说、读、写、演、唱等方 式，帮助孩子们将所学知识进行内化，学生通过自学、对学、群学 的方法获取知识。 3.3.情感与评价情感与评价 a.培养学生整理好自己学习用品的习惯。 b.培养学生团结协作的精神。 c.通过生评、师评、小组评等方式评价学生学习效果。 4.4.现代教学手段的运用：现代教学手段的运用： PPT 课件、点读机 教学重点与难点：教学重点与难点： 结合实际在真实的语境中熟练运用 Where is .?并做出回答， 3 以及 in front of 和 behind 两个介词的准确运用。 二、教学准备：二、教学准备： PPT 课件、点读机、Danny、 Jenny、LiMing 的头饰等。 3 3、教学过程：教学过程： StepStep .warming.warming upup andand guide-inguide-in T:Hello boys and girls ！Today I bring three of my best friend (出示 Danny、 Jenny、Liming 头饰并戴着头饰向大家问好） S:Hello!Danny、 Jenny. T：Look!where is Danny？（师戴着 Danny 的头饰或站或蹲在 不同的位置，提问并复习介词 in on under，同时引入课题） StepStep.New.New wordswords andand conversationconversation 1、师出示 PPT 图片并提问：where is Liming？分别学习 in front of 和 behind.（可让学生看图试读新单词，并使回答对的 小组毛毛虫身体长一节） 2、让学生戴头饰表演 Danny、 Jenny、Liming 的位置关系，同 时学习 Where is .? A:Where is Danny/Jenny/Liming？ B:He /she is in front of /behind. StepStep.Pairwork.Pairwork 学生两人一组对话练习 where is .? He /she is in front 4 of /behind. StepStep.Listening.Listening practicepractice（听录音跟读并回答问题） 1、Where is Danny ? He is the classroom.Hes Steven.Hes a book. 2、Where is Jenny? Shes _the playground.Shes Danny. Theyre a game. 意图：学生跟读的过程中感受纯正英语的语音语调，从而提高意图：学生跟读的过程中感受纯正英语的语音语调，从而提高 学生的听读能力、动脑能力及做题能力。学生的听读能力、动脑能力及做题能力。 StepStep. ExercisesExercises 师先后出示 PPT 图片，一个小男孩 Bob 的 school things，第 一张乱七八糟到处都是，第二张 Bob 整理好自己的 school things 之后的图片，并提问：Can you help Bob find his schoolbag/pencil box/.？用所学句型 Where is.?It is in front of /behind/in/on.进行问答。 意图：学生能熟练运用、掌握学句型的同时，渗透学生自己的意图：学生能熟练运用、掌握学句型的同时，渗透学生自己的 学习用品平时养成爱整理的好习惯学习用品平时养成爱整理的好习惯。 StepStep. SummarySummary 1.1.学生起立和老师一起，配合身体动作说唱 chant。 ChantChant 介词表方位； 用法须记牢； 5 in in 在里面； on on 在上面； under under 在下面； in front of 是前面； 旁边有个 beside； 后面有个 behind ； between between 在中间。 2.小结本节课所学单词、句型及用法。 3.Sing a song. 1=C 4/4 WhereWhere isis Danny?Danny? 1 1 2 2 3 3 1 1 1 1 2 2 3 3 1 1 3 3 4 4 5 5 - - 3 3 4 4 5 5 - - where is Danny? where is Danny ? Hes in the classroom . 5.5. 6 6 5.5. 4 4 3 3 1 1 5.5. 6 6 5.5. 4 4 3 3 1 1 2 2 5 5 1-1- 2 2 5 5 1-1- where is Danny? where is Danny ? Hes in the classroom . (利用儿歌“两只老虎”的曲调，将歌词中的人名替换为自己同 学的名字，划线部分的方位介词也可替换为所需介词） StepStep. Homework.Homework. To practice new words and conversations with your partner. Step.blackboardStep.blackboard writingwriting 6 Lesson5Lesson5 WhereWhere isis Danny?Danny? in front of LiMing is the tree. Behind 四、教学反思：四、教学反思： 通过教学，整体效果良好，大多数学生掌握了 where is .? 及介词 in front of /behind 的用法，并能够进行对话。课堂教学 气氛融洽，学生热情高，能积极参与。课后进行了抽查，达到了预 期的效果。但是还有个别学生不能认真听讲，不积极参与课堂活动。 今后多找这些学生谈话，力争使所有学生动起来。 本节课最大的收获是教师在课堂教学中一定要引导到位。引导 好了，学生就会动起来，围着你所设计的问题思考，教学效果自然 也好。 今后应尽可能的多开设英语口语练习课，提高学生动口说英语 的能力，建议学生组织英语角，利用课余时间用英语展开沟通、交 流。