冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 3 Where Are They -ppt课件-(含教案+视频)-部级优课-(编号：8022f).zip

a tree a swing a seesaw a slide a tree a swing a seesaw a slide a tree a swing a seesaw a slide a tree a swing a seesaw a slide 1.The Linda and Mary are on the slide. 2.Li Dong and Zhao Yu are on the swings. 3.The children are under the tree. 4.The children are reading under the tree. Write T(ture) or F(false) in front of the sentences. ( ) ( ) ( ) ( ) Linda Mary Li Dong Zhao Yu ChildrenChildren The boy and his grandma Tom:Tom: Yes. They are , on the swings. Mike:Mike: Li Dong and Zhao Yu? Tom:Tom: Look! They are the . Mike:Mike: Are there under the tree? Tom:Tom: Yes, they are games. Mike: Where Linda and Mary? Do you ,Tom? you know Do on Theythe Are children thereunder are slidetree anythe .? 一师一优课”教学设计表 一、教学目标 1.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进 行准确回答，Where are / is? They are/It is 2.会说会用会读会写以下单词和短语：swings、slide、 seesaw、where、over there、 on、under、behind 、in。 二、学情分析 六年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力 容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生 展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力， 进而充分调动学生的学习积极性和主动性。 三、教学重难分析及解决措施 重难点： 1.能够正确理解 on、in、under、behind、over there 等方位 介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所在的位置。 2.掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is /are? 解决措施： 1.借助刮刮奖等游戏，在轻松愉快的互动环节复习重点词汇。 加深对词汇的理解认识。 2.通过小组对话和白板的拖拽功能，加强对重点句型的了解。 四、教学设计 教学教学 环节环节 时间时间 活动活动 目标目标 教学内容教学内容活动设计活动设计媒体功能应用及分析媒体功能应用及分析 导入导入 新课新课 明确明确 学习学习 目标目标 （5 5） 一、运用 游戏的形 式来复习 重点单词 的意思和 拼写，激 趣导课 1.学习词汇： swings ，a slide a seesaw， behind, a tree 2.灵活运用句型： Where is ? He /She is Where are they? They are 3. 学习 Listen and read. 情境导入： 老师：想不想来做个游戏， 我们来看图片，玩“刮刮 奖”游戏 学生：想 大屏幕出示图片以及遮住 的单词 明确学习目标，复习旧知， 引出新知。 课件 1： 呈现本课的图片， 让学生说出本课课 题。 课件 2： 呈现图片以及单词， 让学生准确找到单 词的正确拼写形式 呈现学习目标，让 学生明确学习奋斗 的方向。 了解并了解并 练习重练习重 点句型点句型 （1515） 二、创设 问题情景， 探索新 知 1. Learning new words. Show the pictures and learn the words : swings， a slide ， a seesaw , behind, a tree 2. Play a game. Shake the word cards and ask the students to guess what word they see. 3. Show the new structures. Learning the new structures through the pictures. Where is ? 活动 1听一听。 活动 2说一说（练习 重点句型） Where is? Where are? 活动 3：读一读。 阅读重点内容，写单词补 全对话。 课件 3： 听力练习 He /She is Where are they? They are 4. Practice the structures. 活动 4：排一排。 利用游戏，通过白板拖动 文本框功能，让学生亲自 动手操作，拖动单词，组 成新的句子，这样可以调 动学生眼、口、耳、脑多 种感官参与学习活动。意 在提高学习兴趣，培养学 生勤动手、勤动脑的好习 惯。 课件 4:排一排，句 型练习 练习练习 （1515） Writing: Look at the picture and write some sentences. E.g. 1.Where are Linda and Mary? They are under the tree. 活动 5:写一写 设置活动写一写，这一活 动对本节课的内容得以升 华。通过图片上所展示的 实物，让学生能够自如的 运用所学词句进行描述， 然后我通过展台展示学生 们的书写，通过对比的方 式，鼓励学生养成认真书 写的好习惯，也可以直接 在白板上纠正学生们的错 误，更加直观的展示学生 的学习成果。 利用展台，将学生 写的句子逐一进行 展示，直观，也能 让学生们取长补短， 学习优秀的作品。 小结小结 本课本课 （5 5） 今天这节课，我 们掌握了如何用 英语谈论人或事 物的地点。 设置活动：我们学了哪些 知识。 （由学生总结，板书） 白板书写：呈现课 堂小结问题。 课外课外 拓展拓展 布置布置 作业作业 （1 1） Try to write your bedroom with “in、on 、under 、behind 、in front of”. 布置家庭作业。 板书板书 设计设计 WhereWhere areare theythey？ in Where is _ ? swings on under He/She/It _ ? over behind Where are _ ? a slide in front of over there They are _ ? a seesaw 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。