教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：907a9).zip

Unit 4 we can save the animals 六年级下册 Module 2 Animals 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 一、创设创设情境境 呈呈现问题 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Speak for the animals Animals in danger. appearanceappearance placeplace foodfood abilityability Why?Why? 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ foxfox appearanceappearance placeplace foodfood abilityability 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ foxfox 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Watch the Video 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ blue whale rhinopelican seal lovelylovely 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ in in greatgreat dangerdanger 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ foxfox Did you know? More than 10,000 animals are in danger on the earth. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Why are the animals in danger? How to save them? 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 二、自主学习 合合作讨论 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Finish worksheet 1, and discuss in groups. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 三、展示交示交流 规规范评价 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ QuestionQuestion 1: 1: Translation.Translation.翻译下列短语。翻译下列短语。 1.污染海洋_ 2.没地方住_ 3.永远消失_ 4.砍伐森林_ 5.处于危险中_ 6.用制造_ pollute the oceansno place to live in disappear forevercut down the forests in danger be made from 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ QuestionQuestion 2:Why2:Why areare thethe animalsanimals in in danger?(Readdanger?(Read ParagraphParagraph 2)2) 读第二段并回答问题：读第二段并回答问题： Reason 1： _ _ _ Reason 2： _ _ _ _ Their homes are disappearing. People cut down the forests and pollute the oceans. People buy things made from these animals, like medicines, fur coats and even foods. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ QuestionQuestion 3: 3: HowHow toto savesave thethe animalsanimals in in danger?(Readdanger?(Read ParagraphParagraph 3)3)读第三段并回答问题：读第三段并回答问题： Way 1： _ _ _ _ Way 2： _ _ _ _ Never buy things made from animals in danger. Plant more trees and dont pollute. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Lets read. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 四四、问题训训练 合合作指导 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Finish worksheet 2, and discuss in groups. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Question 1: More ways to save the animals.Read the following sentences and choose T or F.从保护动物的角度出发，判断以下做法从保护动物的角度出发，判断以下做法 是否正确。是否正确。 _ 1.Throw rubbish into rivers. The water will carry it away. _ 2.Do not eat meat from animals in danger. _ 3.Dont buy clothes made from animals in danger. _ 4.Lions and tigers are dangerous animals. Kill them so they cant hurt us. _ 5.Cut down the forest so we have more places to build houses. _ 6.Build big roads through forests so we can travel easily. F T T F F F 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Question 2: Different choices(选择),different results(结果)! 1.Complete the sentences.根据课文内容完成下列句子。 If we dont _, animals in danger may_. If we all_, we may_. 2.Make your own sentence.造句。 If _, _ may _. do something now all disappear forever work together save the animals 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 五、归纳纳概括 提升提升意义义 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Question 3: What have you learned from this lesson? (We should/shouldnt./Dont./ Stop./Never.) _ _ _ We should protect animals. Stop cutting down the forests, plant more trees. I learned that. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Remember No buying, no killing. Lets shoot animals with cameras. Dont shoot them with guns. 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ foxfox We never know the worth of water till the well is dry. Lets be friends with animals! 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ Homework 1. Memorize the text; 2. Find out more ways to save the animals and tell your friends or parents. Module 2 Animals Unit 4 We can save the animals Fun with language 教学设计及反思 一、教学背景分析 本课时为广州版小学英语六年级下学期第模块的内容，主题为 Save the animals。关 于动物的话题学生通过 1 至 4 课时已经掌握描写动物的基本方法和了解了濒危动物大概有 哪些以及濒危的原因。到了六年级，学生对世界的关注不再满足于这些简单的认识了,他们 积极想参与社会的事务,通过了解动物的生存现状和生存条件，进而学会保护动物和拯救濒 危动物。因此本单元的教学内容非常具有现实意义,本课时的教学内容没有单纯地停留在以 发展更多的语言能力为唯一目标，而是利用创编文本和精心设计的感人情境更深一步地唤 起学生保护动物的积极情感，发展学生的辩证思维品质，对学生人文等方面的文化品格的 培养起到重要作用。 二、教学目标分析 （一）语言能力目标 1.学生能熟练谈论 Why are the animals in danger? 2.学生能熟练谈论 How to save the animals in danger? 3.熟练朗读课文。 （二）思维品质目标 1.通过问题的设置，学生能辩证地分析问题; 2.利用话题的学习方式，学生能形成逻辑思维的能力。 3.通过图片的强烈对比冲击,引导小组讨论，学生学会批判性地思维。 （三）文化品格目标 在本课时的学习中，学生通过大量查找濒临灭绝动物的课前作业,深刻地了解了动物与 人的关系，以及了解了动物的生存现状，激发学生的社会责任感，培养了学生的社会观等 素养。 （四）学习能力目标 1.课前要求学生上网查找濒临灭绝的动物资料、它们灭绝的原因及生存状况等。培养 学生课前预习的能力; 2.课堂根据学术助理的指引完成对如何保护动物的讨论及展示，综合培养学生的思维 能力和语言能力。 三、教学重难点分析教学重点 1、教学重点：用英语来谈论如何拯救动物。 2、教学难点：学生对于濒危动物的了解是非常有限的,如何以旧引新，唤起学生原有 的知识储备，流利地谈论拯救动物是本节课的难点。 四、教学过程: I. Warm up and revision.创设情境，呈现问题 a.为动物代言 利用学生前几节课的作业，上网查找濒危动物的有关资料，复习关于动物的外貌，居 住地点，食物、生活习性及濒危原因等。 b.观看视频，知识拓展 通过观看视频，让学生对濒危动物有进一步的认识。 设计意图:创设语境，突破重难点，激发学生保护动物的积极情感。 c.谈论动物濒危的原因 设计意图:复习旧知，为新知的呈现做铺垫。 II. 自主学习，合作讨论 通过自主学习，阅读课文，完成问题解决评价单，完成教师预设问题： Question 1: Translation. Question 2:Why are the animals in danger?(Read Paragraph 2) Question 3: How to save the animals in danger?(Read Paragraph 3) III. 展示交流，规范评价 通过小组合作学习，进行组内交流并补充修改答案，以小组展示的形式进行组间交流， 深化学习。完成问题解决评价单后整体回顾、感知文本。 IV.问题训练，合作指导 完成问题训练评价单 Q1 和 Q2，并进行讨论和展示，进一步巩固本节课的内容。 Question 1: More ways to save the animals.Read the following sentences and choose T or F. 本题改编自课本 Fun with language 第二大题 Question 2: Different choices，different results！ 将 if 句型的操练与课本主题的升华相结合，先总结后造句，兼顾知识性和思想性。 设计意图:复习和操练本课的难点,培养学生的思维能力. V.归纳概括，提升意义 a.在完问题解决评价单和问题训练评价单的过程中，利用板书进一步巩固课文。 设计意图:检查学生对课文的朗读和理解程度. b.b.完成问题训练评价单 Q3 Question 3: What have you learned from this lesson? (We should/shouldnt./Dont./ Stop./Never.) 通过结构化语言总结本节课所学内容，将感性认知提升为理性思考。 VI.Post reading 展示动物保护宣言 设计意图:展示保护动物的宣言，结束课堂 . Homework. 5、板书设计 6、教学反思 本节课主要是采用中国教育科学研究院韩立福教授的学本课堂模式进行设计的，其主 要特点是充分发挥学生的学习主体性作用，以问题导学单为依托，给学生创造一个自主学 习、积极合作的以学习者为本的课堂。根据本节课的课堂实施情况，我将围绕教学内容、 教学过程、教学策略几方面进行分析和反思。 第一，教学内容方面。本节课的教学重难点主要集中于如何唤起学生原有的知识储备， 流利地谈论拯救动物。因此，各环节的设计都是围绕这这一目的开展的，虽然教学内容为 Fun with language，但是为了便于学生学习，因此对其中的题目进行了改编，也调整了使用 顺序，整体而言，环节比较流畅，学生也能够逐步形成保护动物的想法。 第二，教学过程方面。在本节课的实施过程中，学生能够比较积极投入地参与课堂各 项活动，积极思考和进行小组合作学习，是本节课的一大学习亮点。而不足之处主要有两 个，一是开始的第一个 speak for the animals 环节，由于学生还未进入状态，未能很积极 地响应学术助理的问题，但是随着课堂内容的层层深入，学生开始迅速投入到课堂中。另 外一个是由于时间关系，在最后提升意义，总结归纳的环节，没能够给学生充分的时间进 行分享。 第三，教学策略。在小组展示环节，除了展示小组与全班学生之间的一个互动交流， 质疑讨论之外，教师还利用板书进行了归纳总结，让学生在自主探讨的基础上，对课文内 容有进一步的巩固。