1、六年级下册 Unit 6 Steve Jobs 题目Unit 6 Steve JobsPeriod 课时第 1 课时Type of lesson 课型新授课 Teaching Contents Analysis 教材分析本阅读篇章是介绍乔布斯生平主要事迹的文章。 文章篇幅长， 新词长句较多。 Students Analysis 学生分析学生们对乔布斯这个人物较感兴趣，但大多数只是知道乔布斯的苹果产品， 对乔布斯的生平了解并不多。 篇章中出现的新词汇如 “probably, successful, come true, work as, once again”等，学生们也是第一次接触，另外，学生
2、们对一般过去时的口头运用还不够熟 练。 Teaching Objectives： 教学目标1. 语言知识目标： (1) 能听、 说、 读以下单词： probably, true, company, game-maker, once, successful, return, iPod, iPhone, lose. (2) 能听、说、读以下短语：come true, work as, make money, once again, turn into. (3) 能听、说、读、理解以下句型：They called their company Apple. They started making ca
3、rtoon movies. After he returned, he turned Apple into the world s biggest company. They first made iPod, then the iPhone and later iPad. 2. 能力目标： (1) 能在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息。 (2) 能用自然的语音语调，流利朗读篇章。 (3) 能在时间轴和关键词的帮助下，口头复述乔布斯生平的主要事迹。 教学重点乔布斯生平主要事迹的理解；对篇章的熟悉和朗读。 教学难点能用一般过去时口头复述乔布斯生平的主要事迹。 教学媒体课件，学案，视频，篇
4、章 MP3。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Pre-reading1. Free talk. 师生互动，通过 iPad 等图片， 引出主人公乔布斯。看图，读前预测。图片展示，引出话题。 2. Lets share. 分享乔布斯图片，介绍背景知识。了解乔布斯背景。介绍背景知识。 3. Lets brainstorm. 头脑风暴，引导学生自我提问关于乔布斯的问题。回忆关于乔布斯的生平， 已经了解和想了解的问题。激活旧知，自我提问。 While-reading While-reading 4. Lets watch. 展示视频，引导学生关注文章整体大意。观看，倾听， 整体了解主旨。整体
5、感知文本， 了解文章大意。 5. Lets match. 出示乔布斯生平重要年份和大事件，引导学生快速阅读，配对。速读， 匹配乔布斯生平 大事记 和时间点。多种方式检测， 多样品读文本， 培养阅读技巧。 6. Lets answer. 根据乔布斯生平时间轴，进行细节性提问，引导学生查读，回答问题。查读，关注细节。 7. Lets read aloud. 跟读，小组读，让学生熟读文章。听音跟读，熟悉文本。大声朗读，熟悉文章。 Post-reading8. Lets retell. 提供时间轴，图片和关键句，重新呈现文本，帮助学生复述乔布斯的生平。在时间轴， 图 片和关键句的帮助下，重现文本。图文
6、帮助，还原文章。复述乔布斯的生平。 9. Lets learn /guess /practise. 在情境中教授新词汇，引导学生猜词义。情境中猜词义，学习新词。情境中学习 新词。 Homework 作业Retell the life story of Steve Jobs with the time-line. 延续性作业， 检测学生学习成果。 Designing on the board: 板书Unit 6 Steve Jobs AmericaFeb.24thgame-makerbored build computersApple Computersmade a lot of money left Applecartoon movies movie companyApplebiggest companyiPod, iPhone, iPad diedlost
