1、Unit5 第二课时第二课时 Fun with language 听说课教学设计听说课教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课是 2011 教科版小学英语六年级下册 Module3 Famous people U5 Dr Sun Yatsen 第二课时,课型为听说课,教学内容是 U5 Fun with language，本 课主要是通过以孙中山先生的生平事迹为窗口，通过学习学生了解更多的古 今中外名人的事迹。本课时设计 Jimmin 和 Xiaolin 正在谈论各自的梦想和 偶像，而后决定寻找古今中外名人的踪迹，围绕徐悲鸿、莫言、刘翔、亚历 山大 贝尔、华特迪士尼、 亚伯拉罕林肯、莫
2、扎特等几位名人开展听 说活动。本课通过直观、情境、多媒体等多种方式进行听说训练的输入、内 化、输出，逐步培养学生的听说能力，最终能谈论自己的偶像。同时渗透学 生，有梦想加努力才能成功的思想。 二、二、教学对象分析教学对象分析 经过几年的英语学习，六年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一 定的听、说、读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢 读诗，玩游戏等活动形式进行英语的学习。学生对人物这一话题比较熟悉， 对所学内容感兴趣，想进一步去了解人物的详细信息。在语言基础上，通过 Module3 的积累，学生已经积累了一定的职业名称，为本课时的听说活动做 了一定的铺垫，但学生的英语综合
3、能力层次不一。因此在教学中必须要顾及 不同层面的学生的学习，让他们都有发挥自我的机会。 三、三、教学目标教学目标 （一）语言能力目标 1、知识与技能目标 （1）能根据职业活动的描述，正确拼写出对应的职业名称。 （2）能听懂人物介绍、读懂拓展对话，并完成相应的人物。 （3）能在汇报中，较熟练运用核心句型进行对话。 Who is your idol? When was he/she born? What did he/she do (to make him/her famous)? 2.语用目标 学生能使用所学语言来谈论自己的偶像。 (二)学习能力目标 学生能在老师的引导下了解名人的事迹并完成相应
4、的对话任务。 (三)思维品质目标 1. 学生能了解徐悲鸿、莫言、刘翔、亚历山大 贝尔、华特迪士尼、 亚伯 拉罕林肯、莫扎特这几位名人的生平事迹； 2. 学生能够思考如何介绍自己的偶像， 以及归纳名人们之所以成功必备的品质。 (四)文化品格目标 学生能以名人为目标，努力去实现自己的理想。 四、四、教学重点和难点教学重点和难点 (一)教学重点:学生能理解名人们的生平,掌握重点句型； (二)教学难点:学生能在小组汇报中运用本课重点句型进行对话交流以及归纳名 人们之所以成功必备的品质。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过 多种方式
5、进行听说训练的输入、内化、输出。让学生感受语言，体验语言，并在 小组活动中操练与归纳， 让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言， 并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。具体策略如下： 1. 情境教学法丰富了文本，更加贴近生活，让学生的学习变得生动具有趣味性。 由三个小朋友谈论自己的偶像与梦想到寻找名人的足迹， 通过对比绘本故事， 明白做人做事的道理，整节课就是一个完整的情景。 2. 认知策略贯穿整个听读环节，完成听力任务中使用整体听，细节听，阅读任 务是用到猜文意做任务。 3. 采用自主学习和小组合作学习的方式，使语言交际活动自然生动的贯穿整个 课堂。 4. 采用名人故事与绘本故
6、事做对比, 教育学生能以名人为目标，努力去实现自 己的理想 六、教学媒体六、教学媒体 自制课件、研学案、绘本等。 七、教学过程七、教学过程 I.I. PreparationPreparationRevisionRevision 1.Lets chant . 2. Sharp Eyes. 3.Quick response. 【设计意图：复习职业活动的描述以及出生年月日，激发学生的学习兴趣，让学 生进入英语的学习氛围。 】 II.II. InputInputInternalizationInternalization 1.(1)I can listen and number. (2)Listen
7、,read and match. 【设计意图：通过创设情境，帮助学生了解更多名人信息，调动他们的学习兴趣 和欲望，为下面的学习内容作铺垫。 】 2.listen and guess. 【设计意图：通过同学对自己偶像的介绍，找出关键信息，猜测人物并学到学到如何介绍人 物。 】 3.Read about Mozart and fill the blanks. 【设计意图：通过阅读关于 Mozart 的生平，填写他个人信息，进一步印证学习 如何从几个方面来介绍人物，为学生小组合作输出做铺垫。 】 III.OutputIII.Output 1.Report in groups. 【设计意图：结合听力的
8、学习，通过文本的引导，帮助学生梳理思路，如何从几 个方面来介绍人物，最终达到语言输出。 】 2.Read a story about Bert. 【设计意图：通过小组角色扮演读懂故事，引导学生说出 Bert 是个怎样的小孩， 再联系前面的名人故事对比得出名人之所以成功的品质， 树立学生做人做事的正 确态度。 】 V.V. HomeworkHomework 1.请用几句话描述你的偶像。 2.读故事 Where were you,Bert?小组表演。 八、板书设计八、板书设计 Module3 Famous people U5 Fun with language Who is? When/Wherewas he/she born? What did he do to make him famous? / Why was he so famous? dream Work harder
