1、_六六_年级上册年级上册 UnitUnit_7_7_ 教学设计教学设计 （不要出现作者姓名和单位）（不要出现作者姓名和单位） 一、单元整体教学设计思路与依据 本模块的话题是“Good manners” ，其中 unit7 是以对话形式呈现，学生主 要学习明辨文明和不文明的行为，并学会运用礼貌用语对不文明行为进行口头、 笔头上的规劝， 更能结合具体的语境中做出得体有礼的行为， 最终达到举止文明、 有礼大方。 第一课时：Read and match. Listen and number. Look and say.以上三个 教学环节是均为教学重难点，如果独立向学生展示、教授，会显单调乏味，教学 效
2、度肯定不高， 为破此困局， 依据鲁子问教授编著的 英语真实任务教学实践论 一书， 我重构了文本， 引进了国外的歌曲视频， 提供了真实的语境， 以任务驱动， 让学生通过歌曲、文本等，向学生呈现更多生活场景，开阔视野，提高综合人文 素养。 第二课时：在彻底攻破以上教学重难点后，再重点学习 Lets talk. 把第 一课时所学的场景与本课时 Lets talk.地糅合在一起。遵循“听说领先、读 写跟上”的原则，先整体呈现整个对话，让学生理解两个具体场景中的不文明行 为。 我还会进行范读和带读， 引导学生尽力做到语音正确、 语调恰当、 语速适中。 文本里的所有语法点都认真地学细学透，如时间状语从句等
3、等，完成此环节后引 导学生模拟真实生活中的情景利用语言框架进行语言输出， 提高了英语语言综合 运用的能力。 第三课时 Read and answer. Read the rhyme. Language focus.通过多种 形式，如小组齐读、自主阅读，对两个文本材料的进行精读，小组间互相交流不 同国度的礼仪，形成了一定的语言综合运用能力。为提高教学的效度和维度，我 将举出更多生动有趣的实例，让孩子通过大胆开口阅读，以逐步提升自己的英语 素养。最重要的一点，是让孩子通过大量的阅读，明白一个道理：不同国家有不 同的礼仪，也有不同的禁忌。我们要主动地学习、尊重、理解不同的礼仪，有礼 走遍天下，无礼寸
4、步难行。 本单元三个课时的整体教学，层层递进、滚动复现，通过情景呈现、视听回 答、模仿朗读等形式学习本单元的核心词汇，通过自主阅读、同伴表演等形式学 习本单元的核心句型。以提升学生的英语素养为根本目标，均融入真实的语境， 设置了不同难度的真实任务，结合视、听、说、唱、练、演、玩，由浅入深、循 序渐进地引导学生学习、巩固、提升，体现了 input-intake-output 的学生语言 习得的规律，遵循了“体验语言-总结、发展语言规律-运用语言-形成 语言意识”的途径来帮助学生逐步形成综合语言运用能力。 二、单元整体教学目标 编号 得分 【语用任务】能综合运用核心词汇及句型对不文明行为进行口头、
5、笔头上的规 劝，更结合生活中具体的语境做出得体有礼的行为，最终达到举止文明、有礼大 方。 （一） 语言知识与技能目标： 1、 能听、说、读、写核心词汇:manners/seat/How impolite!/in line/ in need/wait until/talk with the mouth full/share with others/take all the food from the dish/laugh at/。 2、 能口头运用核心句型 should/shouldnt Its polite/impolite to .进行交 流。 3、 能理解源于生活中的具体场景，并进行口头的
6、语用体验。 （二）思维品质目标： 1、能明辨文明和不文明行为，自觉向不文明行为 say no，说文明语、做文明事。 2、通过听、唱歌曲和阅读文本，口头、笔头提出更多的文明礼仪。 （三）文化品格目标： 1、知道我国自古以来就是礼仪之邦，做到文化自信。 2、对比中外礼仪，体会、理解、尊重文化差异，做到通情达理。 （四）学习策略目标： 1、视、听、说相结合， 在交流中注意倾听、积极思考。 2、能积极与他人合作，共同完成各种语用任务。 三、分课时整体教学设计 整体设计第一课时第二课时第三课时 课型新授课新授课拓展巩固课 课题名称Finding good mannersIts the polite th
7、ing to doKnowing more good manners 语用任务能综合运用本课时的核 心词汇和核心句型进行 交流， 在各种场景找出不 文明行为， 并进行礼貌的 规劝。 要求语音语调基本 正确， 内容基本达意， 词 法句法运用基本正确。 在板书和语言框 架的支持下，运用核心 词汇和句型对本课出 现的两个具体场景模 拟表演，要求语音语调 正确、内容达意、词法 句法运用正确。 通过自主阅读、小 组齐读等方式，理 解不同国家不同的 礼仪，并进行口头 描述，做到表达基 本流畅。最终做到 尊重不同的礼仪。 语言知识与技 能 1. 能 听 说 读 核 心 词 汇:manners/ Good m
8、anners./ 能听懂、理解、并运用 本课时的核心词汇：be quiet, wait until you 在自主阅读、小组 齐读的过程中，自 主拼读并尝试猜下 Bad manners./seat/How impolite!/in line/ in need。 2. 能口头运用核心句 型 should/ shouldnt Its polite/impolite to .进行交流，做到语 音语调基本正确、 内容基 本达意， 词法句法运用基 本正确。 finish,sharewith others,bekind, playing in the class when the teacher is t
9、alking/talking with yourmouthfull, taking all the food fromthedish, laughing at another pupil。 生 词 的 意 义 ： greet/handshake/ bow/waist/European /Italy/Greece/Egypt/ Iran/Korean/ unhappy/rude/take time/salary/price/ Thailand. 思维品质在体验和学习中锻炼明 辨文明和不文明行为的 能力。 在具体场景中，内化、 深化文明行为，自觉拒 绝不文明行为。 在阅读中提高思维 的深度和广度，
10、说 文明语，做文明事。 文化品格通过学习与体验， 明辨源 于生活中的具体场景的 文明与不文明行为， 并进 行简单的规劝。 得体、有礼地运用核心 词汇和句型表达自己 的意愿和建议。 通过对两个文本的 精读，了解、尊重 各国礼仪，要避免 触犯礼仪的禁忌， 做到举止文明。 学习能力1、借助老师重构的文 本， 积极融入语境中， 自 觉。 2、在独学、对学、群学 等学习形式中， 初步达到 自觉、准确运用。 1、通过运用核心词和 句型，体会规劝用语的 意义。 2、借助文本，积极融 入语境中，准确表达 “文明行为” 。 1、通过自主阅读， 提升捕捉有效信息 的能力。 2、了解文化差异， 学习西方文化先进 的
11、部分。 教与学策略在众多的日常生活场景 中， 学会口头指出不文明 行为。 在具体的两个生活场 景中，模拟表演真实的 文明行为。 在阅读文本中，体 会、理解各国的文 明礼仪。 四、 各课时教学设计 课题：课题：ModuleModule 4 4 GoodGood mannersmanners FindingFinding goodgood mannersmanners 课时：课时：1 1课型：新授课课型：新授课 教材分析教材分析 六年级下册 Module 4 的第 1 课时是对整个模块的铺垫，本课将以 Finding good manners 为主题，结合歌曲以及生活实际的场景为学生准备有条理、有
12、梯度、有思维高 度的语境基础， 让学生能在真实的语义下运用所学的核心词汇和句型， 通过真实的情景、 编写的文本让学生回顾生活中所接触到的 good manners 和 bad manners，引领学生学会 分辨好丑善恶，为帮助学生进一步内化核心词汇和句型，把课堂和生活结合起来，深挖 英语的课堂的德育内涵，借助图片和视频创设氛围让学生理解和意识到拥有 good manners 的重要性，培养学生的学习能力和语言综合运用能力。激发他们都要养成好的 礼仪，达到知行合一的育人效果。 学情分析学情分析 六年级的学生年龄在十一岁左右， 根据认知发展阶段理论， 他们的思维方式以具体 形象为主，逐渐向抽象的思
13、维能力转变，他们富有好奇心，喜欢新奇有趣的事物，喜欢 挑战，因此本课的评价方式定为两大组的对抗赛，以激发他们的学习动力。而且，他们 五年级下册的时候学习过 safety 的内容，接触过should、shouldnt因此，在本 课时，我创设了各种的社会场景，提供给学生们进行具体的语用体验。经过近六年的英 语学习，他们积累了一定的英语词汇，打下了一定的语言基础，也形成了自己的学习策 略，对问题能有自己独特的见解。在学习本模块之前，他们也掌握了一些基本的礼貌用 语，学习了一些动词短语。只要把这些知识进行正迁移，将对本模块的学习有帮助。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：融入大量的生活场景，准确
14、运用核心词汇和句型指出不文明行为。 教学难点：生活中看到不文明行为，能大胆、准确、有礼地做出口头的规劝。 教学内容教学内容 教材：41 页 Fun with language 第 1、2、3 部分，课外：两首英语歌曲 教学资源教学资源 金太阳光盘、课本、多媒体课件。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-task1. Sing along: Say and do nice things 2. Show OFO bicycles and bad manners. 3. Leadinthe Socialistcore values.Weneed
15、 good manners and lets go to find good manners together. 1.Try to sing and feel the context. 2. Look and free talk. 3.Lets go to find more good manners. 1.创设情境，引出本 课时的主题。 2.给学生以真实的生 活情景，让学生身临 其 境 ， 区 分 good manners和bad manners， 3.切合社会主义核心 价值观，点亮本课的 主题：文明文明。 While-tas k 1.Task 1: Read and judge: Poli
16、te or Impolite: A. How are you? B. You look fat in your new dress! C. How old are you? D. May I use your pen? E. Could you tell me the way to the zoo, please? F.Shallweplay together? G.Whats your job? H.Howmuchmoney 1.Task 1:One pupil reads the drills, others judge. 1.听说领先，既锻炼 学生的口语，又训练 听力，让他们学会倾 听，
17、在语篇中提取信 息,学会判断文明行 为和不文明行为，体 会文化差异。 doyougetevery month? I.Helpyourselvesto some fish. 2.Task2:Wherecan you see these signs? A.No climbing. B.No photos. C.Dont sleep on the bench D.No smoking. E.Be quiet! F.No parking. G.Dont touch. H.Dont eat your food here. I.Dont sit on the grass. J.Dont litter. S
18、treet: Park: Museum: 3.Task 3：Page 40: (1) Read and match. (2) Listen and number. (3) Look and say. We should We shouldnt 4. Task 4: (1) Video. (2) Song. 2.Task 2: Put the signs in the right places and talk about the good manners. 3.Task 3：Page 41 (1) Read and match. First look at the pictures and t
19、hen try to dub for the children. (2) Listen and try to act out the contexts then finish the exercise. (3) Look and say. Peer teacher:Look and talk in pairs. 4.Task 4:Talk & sing to find more good manners. (1) See the video and find good manners in our daily life. (2)Sing along：The courtesy song. 2.通
20、过图片环游，真 实情境的体验， 在 “任 务驱动”下，学生能 够唤醒旧知，学习新 知。 3.提供真实的语用体 验，让学生真正地用 起所学的核心句型， 并让学生亲历其中， 区分善恶，并能口头 表达面对这些场景， 该做什么不该做什 么,实现知行合一。 4.在视、听、说、唱 中继续寻找生活中的 good manners. Post-taskDual meet.Make a dual meet,talk about the good manners ,the more the better. 通过对抗赛，鼓励学 生说出更多的文明礼 仪。通过小结文明行 为，进行头脑风暴， 激发学生后续学习的 兴趣与动力
21、。 Assignme nt 必做： Talk about good manners with your classmates and keep good manners in daily life. 选做：Share your ideas of good manner with your family and write them down. 板书设计板书设计 Module 4Good manners Period 1Finding good manners (Good manners)Its polite to(Bad manners)Its impolite to keep quietwa
22、ste water stand in linethrow things give the seattalk loudly in the public place help the people in needtalk when talking hold the door open for the people 文本 文本 1：Say and do nice things Say nice things, say nice things, I love to be nice and always say nice things. When I say nice things to people
23、that I see, in return theyll say nice things right back to me. Do nice things, do nice things, I love to be nice and always do nice things. When I do nice things to people that I see, in return theyll do nice things right back to me. I will always say nice things and I will do nice things to everyon
24、e, everywhere my whole long life through. If some feel a little down, being nice can bring their smile back around. Say nice things do nice things I love to be nice and say and do nice things. When I say nice things and do those nice things too, I will always make a lot of friends like you.”I am so
25、glad youre my friends. Lets go out and do a lot of nice things to others today. ” 文本 2.The courtesy song Its important to say “Thank you”,” Thank you”.” Youre welcome”.” Youre welcome.” Dont forget “Please” and say an” Excuse me” when you sneeze “Excuse me”. Its important to say Thank you, Thank you
26、. Youre welcome. Dont forget “Please” and say an “Excuse me” when you bump into someone ”Excuse me”, when you sneeze “Excuse me”. Its important to say “Thank you”, “Thank you”.” Youre welcome.” Dont forget “Please” and say an ”Excuse me” when you need to say something ”Excuse me”,when you sneeze “Excuse me”.
