1、广州市义务教育教材小学英语六年级教学设计 课题：六年级上册 Unit10 Then and now (Fun with language) 教学对象分析:本班学生是六年级的学生，经过几年的英语学习，学 生具备一定的听说读写的能力。本班学生上课学习积极性比较高，但 由于部分学生回家以后复习环节未能落实好，故此学习成绩有待提 高。 教材分析： 本课学习的关于 Ben 以前在英国的生活和现在来到中国的 生活的一个变化。本节课学习 Fun with language，考查学生通过听来 对句子做出正确的判断，同时也让学生通过朗读短文来完成练习。让 学生看图进行某个地方的描述， 要求学生熟练运用一般过去时
2、和一般 现在时。 教学目标： 知识目标： 1、听懂关于描述学校以前和现在的情况做对比，从而做出正确的判 断。 2、能读懂关于描述家乡变化的短文，并能做出正确的判断。 能力目标：能使用一般过去时和一般现在时描述事物变化。 情感目标：通过新旧对比，学会与别人分享。 教学重点：能使用一般过去时和一般现在时描述事物变化。 教学难点：能通过看图，用一般过去时和一般现在时进行对事物进行 描述。 教学准备：PPT、实物投影 教学过程： 一、复习。 1、Free talk. 2、Read the new words and dialogue. 设计意图：对刚学的内容重温，让学生温故而知新。 二、Task1:I
3、 can write.(Dictation) 听写新单词，要求学生写出单词及其中文意思。 设计意图：检查学生是否熟练掌握单词，及时查漏补缺。 Task2:Icanlookandsay. 1、出示单词让学生说出其反义词，对已学单词的回顾及归纳。 设计意图：学生快速大声说出屏幕所示词的相反或相对的词。借此环 节复习形容词，有利于学生之后用形容词来描述地点的变化，做好词 的铺垫。 2、出示旧学校和新学校的两张图片，让学生开口说出它们之间的变 化。 设计意图：学生可以运用学过的反义词来形容新旧学校之间的不同， 加强学生的口语表达能力。 学生在小组内部将本组成员讨论的内容进 行汇总，可以用便签纸做适当的
4、记录，再由各小组长向全班汇报，教 师将各组汇报的内容进行汇总。 Task3:I can listen and tick or cross. 1、出示五个判断句子，让学生齐读。 2、让学生听短文两次，第一次初步完成练习，第二次检查是否正确。 3、出示短文的内容让学生自由朗读，加深领悟短文的意思。 设计意图：将听力材料的内容呈现给学生读一读，为下一环节学生说 说自己学校过去和现在状态做铺垫。 4、对练习进行评讲，纠正错误。 设计意图：通过课本 P58 Fun with language 第 1 题的听力，学生感知 描述地方现在与过去状态的文段，并完成内容正误的判断。 Task4:I can read tick or cross. 1、出示短文，让学生初步阅读理解。 2、学生小组学习，完成 5 个判断句子。 3、抽查学生完成情况。 设计意图:提高学生的阅读理解能力，要求学生找出相应的句子作出 判断。 三、Homework:1、默写新单词一次，朗读课文两次。2、以 Changes in our school 为题写短文，不少于 40 个单词。
