1、西南大学培训与继续教育学院 课程代码：0294学年学季：20211 单项选择题单项选择题 1 1、美国的杜顿和他的研究生斯奈登于、美国的杜顿和他的研究生斯奈登于 19081908 年合著出版了（）一书，其中系统地叙述了教育管理问题。年合著出版了（）一书，其中系统地叙述了教育管理问题。 1.教育与学校行政管理 2.美国教育行政 3.学校管理法 4.学规类编 2 2、以下关于完善校长负责制的说法中，不正确的是、以下关于完善校长负责制的说法中，不正确的是 1.要建立健全法律法规 2.应建立健全监督机制 3.管理者的素质与对校长负责制的完善没有正向作用 4.应进一步提高理论认识 3 3、西方管理学诞生
2、的标志（）、西方管理学诞生的标志（） 1.威廉.佩恩的论学校管理 2.达顿与斯耐登的美国公共教育教育管理 3.卡巴利的公立学校的行政 4.罗伯的学校管理 4 4、我国学校产生于夏代，到商代又有（）等办学机构。、我国学校产生于夏代，到商代又有（）等办学机构。 1.学 2.序 3.庠 4.以上均是 5 5、以下不属于实行校长负责制应调整的主要关系的是、以下不属于实行校长负责制应调整的主要关系的是 1.校长与学生的关系 2.学校党政之间的关系 3.校长与上级领导机关的关系 4.校长负责制与民主管理的关系 6 6、下列研究方法中，属于调查法的是、下列研究方法中，属于调查法的是 1.实验法 2.观察法
3、3.文献法 4.比较法 7 7、“把管理过程理论、学校部门工作的管理方法和西方企业管理理论以及现代管理理论中的系统论、信息论、控制论等融合在一起形成的带有更大综合性的体系把管理过程理论、学校部门工作的管理方法和西方企业管理理论以及现代管理理论中的系统论、信息论、控制论等融合在一起形成的带有更大综合性的体系”。是指。是指 1.多元结合式 2.过程结构式 3.部门工作组合式 4.二元结构式 8 8、总结一般分全面总结和专题总结。无论哪种总结，都要在发动群众的基础上，按照一些基本要求进行。以下关于总结的要求的说法中，不正确的是、总结一般分全面总结和专题总结。无论哪种总结，都要在发动群众的基础上，按照
4、一些基本要求进行。以下关于总结的要求的说法中，不正确的是 1.要以检查为前提 2.要有明确的目的 3.要实事求是，客观公正 4.可无理论指导 9 9、依据质量标准对教育教学活动进行有序调控，使教育质量朝着预定目标和方向发展即（）、依据质量标准对教育教学活动进行有序调控，使教育质量朝着预定目标和方向发展即（） 1.质量控制 2.质量保证 3.质量目标策划 4.质量改进 1010、学校宏观管理目标是指涉及学校全局工作的管理目标，主要包括（）、学校宏观管理目标是指涉及学校全局工作的管理目标，主要包括（） 1.以上均是 2.学校特色目标 3.人才培养目标 4.教育改革目标 1111、就学校制度来说，到
5、了（），出现了既有中央直辖的六学二馆，又有地方设的州学、府学和县学的系统而繁盛的局面。、就学校制度来说，到了（），出现了既有中央直辖的六学二馆，又有地方设的州学、府学和县学的系统而繁盛的局面。 1.唐朝 2.明朝 3.宋朝 4.清朝 1212、运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见闻、观点和事实资料的方法，即（）、运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见闻、观点和事实资料的方法，即（） 1.调查法 2.观察法 3.个案法 4.文献法 1313、以下关于完善校长负责制的说法中，不正确的是、以下关于完善校长负责制的说法中，不正确的是 1.应进一步提高理论认识 2.管理者的素质与对校长负责制的完善没有正向
6、作用 3.要建立健全法律法规 4.应建立健全监督机制 1414、管理产生的原因是因为（）、管理产生的原因是因为（） 1.群体劳动的需要 2.私有制的出现 3.阶级的产生 4.个体劳动的存在 1515、“教育教学工作是集体劳动和个体劳动的综合过程。对教师劳动来说，又特别具有个体劳动的性质教育教学工作是集体劳动和个体劳动的综合过程。对教师劳动来说，又特别具有个体劳动的性质”。是指。是指 1.复杂性 2.长周期性 3.个体性 4.创造性 1616、人们在从事管理工作时，运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标即（、人们在从事管理工作时，运用系统的观点、理论和方法对
7、管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标即（ ） 1.效益原理 2.人本原理 3.动态原理 4.系统原理 1717、以下有关学校目标管理的优点的说法中，错误的是、以下有关学校目标管理的优点的说法中，错误的是 1.有利于提高管理工作的水平 2.有利于调动积极性，激发创造性 3.学校目标体系较难确定 4.有利于实现有效的控制 1818、德国社会学家（）是现代教育行政学理论的创始人。德国社会学家（）是现代教育行政学理论的创始人。 1.杜顿 2.赫尔巴特 3.福禄贝尔 4.施泰因 1919、高层管理目标、中层管理目标和基层管理目标是按照（）对学校管理目标的分类。、高层管理目标、中层管理目标和基
8、层管理目标是按照（）对学校管理目标的分类。 1.时间跨度 2.空间位置 3.管理内容 4.管理层次 2020、以下不属于学校管理过程的特点的是、以下不属于学校管理过程的特点的是 1.随机性 2.育人性 3.无序性 4.循环性 2121、从学校管理人员来看，在学校萌芽时期的西周以前，就产生了兼管学校的官吏（）、从学校管理人员来看，在学校萌芽时期的西周以前，就产生了兼管学校的官吏（） 1.大司徒 2.大司乐 3.大司空 4.大司马 2222、以下不属于学校宏观管理目标的是、以下不属于学校宏观管理目标的是 1.教育改革目标 2.人才培养目标 3.思想政治工作目标 4.学校特色目标 2323、我国最早
9、规定开设学校管理课程的时期是（）、我国最早规定开设学校管理课程的时期是（） 1.新中国成立以后 2.清朝末期 3.民国时期 4.春秋战国 2424、学校管理学的理论体系包括（）、学校管理学的理论体系包括（） 1.二元结构式、多元组合式 2.以上均包括 3.部门工作组合式 4.过程结构式 2525、“通过对学校管理成功的经验和失败的教训进行分析总结，从而概括出具有普遍指导意义的科学管理理论的一种方法。通过对学校管理成功的经验和失败的教训进行分析总结，从而概括出具有普遍指导意义的科学管理理论的一种方法。”是指是指 1.实验法 2.文献法 3.经验总结法 4.问卷法 2626、学校的学期计划、月计划
10、或更短时间的计划。是指、学校的学期计划、月计划或更短时间的计划。是指 1.短期计划 2.长期计划 3.中期计划 4.三年计划 2727、学校管理学的研究方法主要包括（）、学校管理学的研究方法主要包括（） 1.比较法 2.经验总结法 3.以上均包括 4.调查法 2828、要形成正确的管理指导思想首先要形成正确的（）、要形成正确的管理指导思想首先要形成正确的（） 1.管理观念 2.管理原则 3.管理目标 4.管理方法 2929、学校组织在结构上有着各种不同层次，根据管理层次，学校管理目标可以分为（）三种。、学校组织在结构上有着各种不同层次，根据管理层次，学校管理目标可以分为（）三种。 1.基层管理
11、目标 2.高层管理目标 3.以上均是 4.中层管理目标 3030、学校管理活动所具有的特殊矛盾性产生于学校管理学研究对象的（）。、学校管理活动所具有的特殊矛盾性产生于学校管理学研究对象的（）。 1.多样性 2.单一性 3.普遍性 4.独特性 3131、中期管理目标是指、中期管理目标是指 1.一年以内的季度、月、周等较短时间内的具体执行的前景目标 2.一至两年实现的前景目标，具有战略性的意义 3.10 年以上的目标 4.学校未来的发展和奋斗方向 3232、下列有关学校管理的内部环境的优化的说法中，错误的是、下列有关学校管理的内部环境的优化的说法中，错误的是 1.要依靠全员管理学校 2.要建立健全
12、规章制度 3.要引导学生进行自我管理 4.教师工不应参与学校的管理 3333、以下关于党支部领导下的校长分工负责制的说法中错误的是、以下关于党支部领导下的校长分工负责制的说法中错误的是 1.职责不明，工作界限不清，领导与负责分离 2.党政不分，以党代政，党支部包揽了学校中一切工作 3.具有明确的领导与监督关系 4.管理层次多，工作效率低 3434、“把管理过程理论、学校部门工作的管理方法和西方企业管理理论以及现代管理理论中的系统论、信息论、控制论等融合在一起形成的带有更大综合性的体系把管理过程理论、学校部门工作的管理方法和西方企业管理理论以及现代管理理论中的系统论、信息论、控制论等融合在一起形
13、成的带有更大综合性的体系”。是指。是指 1.过程结构式 2.部门工作组合式 3.二元结构式 4.多元结合式 3535、完善校长负责制的关键是（）、完善校长负责制的关键是（） 1.理顺各方关系 2.建立高效运行机制 3.完善法制 4.党政分开 3636、制订学校管理目标是主客观条件统一的过程，其制订的科学依据有教育方针政策（）、制订学校管理目标是主客观条件统一的过程，其制订的科学依据有教育方针政策（） 1.学校实际条件 2.教育管理理论 3.对未来的预测 4.以上均包含 3737、（）年、（）年 2 2 月发布的中国教育改革和发展纲要对学校内部领导体制作了明确规定：月发布的中国教育改革和发展纲要
14、对学校内部领导体制作了明确规定：“中等及中等以下各类学校，实行校长负责制中等及中等以下各类学校，实行校长负责制” 1.1994 2.1996 3.1995 4.1993 3838、以下有关教师管理的意义的说法中，不正确的是、以下有关教师管理的意义的说法中，不正确的是 1.教师是教育方针的主要贯彻者 2.教师的积极性是教育教学质量的保证 3.教师不是学生学习生活的组织者 4.教师队伍是学校工作的主力军 3939、以下有关学校管理体制的说法中，错误的是、以下有关学校管理体制的说法中，错误的是 1.学校管理体制直接左右着学校的主要管理工作 2.学校管理体制是人们生产和工作关系的定型化、模式化 3.学
15、校管理体制不具有根本性、普遍性的意义 4.学校管理体制科学合理，可以充分发挥组织和人的积极性 4040、根据时间长短，可以将学校管理目标分为、根据时间长短，可以将学校管理目标分为( ( ) )三种。三种。 1.长期管理目标 2.中期管理目标 3.近期管理目标 4.以上均包含 4141、以下不属于校长应具备的政治素质的是、以下不属于校长应具备的政治素质的是 1.政策水平 2.马克思列宁主义理论素养 3.民主作风 4.学科专业知识 4242、人们在从事管理工作时，运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标即（、人们在从事管理工作时，运用系统的观点、理论和方法对管理
16、活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标即（ ） 1.人本原理 2.系统原理 3.效益原理 4.动态原理 4343、学校管理过程的基本环节包括计划、执行、检查及（）、学校管理过程的基本环节包括计划、执行、检查及（） 1.测评 2.总结 3.反馈 4.比较 判断题判断题 4444、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管理好学校的仪器设备。学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管理好学校的仪器设备。 1.A. 2.B. 4545、学校德育管理的根本目的是通过建立健全各项规章制度以规范学生行为。学校德育管理的根本目的是通过建立健全各项规章制度以规范学生行为。 1.A. 2.B. 4646、学校目标管理
17、有利于提高管理工作的水平。学校目标管理有利于提高管理工作的水平。 1.A. 2.B. 4747、学校常规管理不具有规范性和强制性。学校常规管理不具有规范性和强制性。 1.A. 2.B. 4848、目标激励方式可分为工作信任、人格信任、成就信任呢、友谊信任。目标激励方式可分为工作信任、人格信任、成就信任呢、友谊信任。 1.A. 2.B. 4949、教师的劳动不具有复杂性。教师的劳动不具有复杂性。 1.A. 2.B. 5050、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都得由校长决定。因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都得由校长决定。 1.A. 2.B. 5151、建立奖惩制度的目的是为了
18、消除总务工作人员的消极懈怠现象。建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极懈怠现象。 1.A. 2.B. 5252、校长负责制下校长拥有管理学校一切事物的绝对权力。校长负责制下校长拥有管理学校一切事物的绝对权力。 1.A. 2.B. 5353、学生工作的常规管理包括学生一日生活的行为规范要求和学生在全部教育活动过程中的行为规范。学生工作的常规管理包括学生一日生活的行为规范要求和学生在全部教育活动过程中的行为规范。 1.A. 2.B. 5454、学生是班级管理好坏的决定性因素。学生是班级管理好坏的决定性因素。 1.A. 2.B. 5555、学校管理目标是学校管理主体的管理活动所要达到的效果和
19、标准。学校管理目标是学校管理主体的管理活动所要达到的效果和标准。 1.A. 2.B. 5656、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。 1.A. 2.B. 5757、校长负责是就是校长一个人决定所有学校事务。校长负责是就是校长一个人决定所有学校事务。 1.A. 2.B. 5858、教师的教学工作通常由钻研课标、备课、上课、作业、辅导、考试等环节组成。教师的教学工作通常由钻研课标、备课、上课、作业、辅导、考试等环节组成。 1.A. 2.B. 5959、学校管理过程具有学校管理过程具有随意随意性。性。 1.A. 2.B. 6060、教导处是中小学里专门管理教学
20、工作的职能部门，是教学工作的指挥中心。教导处是中小学里专门管理教学工作的职能部门，是教学工作的指挥中心。 1.A. 2.B. 6161、不同年龄阶段的领导者，各有优势和劣势。不同年龄阶段的领导者，各有优势和劣势。 1.A. 2.B. 主观题主观题 6262、制定学校管理目标的依据、制定学校管理目标的依据 参考答案：参考答案： 制定学校管理目标的依据 （一）教育方针政策 党和国家的教育方针政策明确制订了培养人才的规格，规定了学校在一定时期内总的发展方向、发展战略、发展规模和要达到的水平。 （二）教育管理理论 教育管理理论揭示和概括了教育活动与管理活动的内在本质联系及规律。 （三）对未来的预测 目
21、标总是指向未来的，预测是目标本身突出的特点。 （四）学校实际条件 制定学校管理目标，要从工作状况来明确发展方向。 6363、简述信任激励的分类、简述信任激励的分类 参考答案：参考答案： 工作信任；人格信任；成就信任；友谊信任 6464、学校管理过程的基本环节、学校管理过程的基本环节 参考答案：参考答案： （1）计划； （2）执行； （3）检查； （4）总结。 6565、教师的劳动特点、教师的劳动特点 参考答案：参考答案： 教师的劳动特点 （一）教师劳动的复杂性 （二）教师劳动的创造性 （三）教师劳动的个体性 （四）教师劳动的长周期性 6666、学生常规管理的特点有哪些？、学生常规管理的特点有哪
22、些？ 参考答案：参考答案： 答：（1）梭梭性和反复性； （2）繁杂性和指向性； （3）扎实性和持久性； （4）规范性和强制性。 6767、简述学校领导班子的作用。、简述学校领导班子的作用。 参考答案：参考答案： 发挥领导者集体智慧的作用；导向作用；增强凝聚力的作用 6868、简述执行环节的注意事项、简述执行环节的注意事项 参考答案：参考答案： 进行有效的组织；要给予及时具体的指导；要进行及时有效的协调；要采用多种方式激励全校人员的积极性 6969、学校领导班子的作用、学校领导班子的作用 参考答案：参考答案： 学校领导班子的作用 （一）发挥领导者集体智慧的作用 校长一个人的能力总是有限的，通过学
23、校领导集体的领导行为，可以集思广益，发挥每个人的聪明才智，形成集体的智慧。 （二）导向作用 领导班子团结上进的精神，廉洁民主的作风也能对教职工起到无形的导向作用。 （三）增强凝聚力的作用 学校领导集体是学校教育集体的核心，其最主要的核心作用就是把全校的教职工凝聚起来。 7070、学校目标管理的优点、学校目标管理的优点 参考答案：参考答案： 学校目标管理的优点 （1）有利于提高管理工作的水平 （2）有利于调动积极性，激发创造性 （3）使个人与组织得到较好的发展 （4）有利于实现有效的控制 7171、结合实际分析制定学校管理制度的要求。、结合实际分析制定学校管理制度的要求。 参考答案：参考答案：
24、（1）要有明确的目的 （2）要有民主性 （3）要符合党和国家的大政方针 （4）要具有科学性 （5）要切实可行 （6）要注重严肃性 （7）要有稳定性 （8）要规范系统 每点 3 分，另外需要结合实际分析 7272、试论述专家型教师的培养、试论述专家型教师的培养 参考答案：参考答案： 专家型教师的培养 培养专家型教师的关键在形成激励机制。鉴于此，在运用激励机制，培养专家型教师的过程中，要做到以下几方面： （1）正确处理物质需要与精神需要的关系。只有把物质激因和精神激因有机结合，做到以精神激因为主，物质激因为辅，才能对教师产生实际的持久的，强有力的激励作用。 （2）关注教师的自尊和荣誉的需要。教师的
25、社会地位及其劳动的社会价值使得他们对自尊、荣誉的需要显得比其他人更加重视和关切。必须改掉以往教师管理重目标，轻过程，重视运用目标激励，却忽 视了在实现目标过程中的激励因素，造成激励的滞后性等不良的做法，做到激励及时、合理。只有这样才能真正调动教师的积极性，完成社会所赋予他的职责。 （3）重视教师的创造和成就需要。创造和成就需要是精神需要的高层次需要，教师的这一需要是由其工作性质所决定的。在教师管理中要高度重视并利用这一特点，创造一定的条件来鼓励、支持教师的 创造性活动，满足他们的条件来鼓励、支持教师的创造性活动，满足他们创造成就的需要。可以通过多种形式，多层次的学习、交流、宣传活动使他们的教学、科研成果得到肯定和推广，从而使其社会价 值得到承认。 （4）满足不同层次教师的需要。这是教师需要多样性的特点所决定的。激励对策只有面向全体，根据不同层次教师需要的多样化，采取不同的激励方法，才能收到激励的整体效应。 7373、请结合实际，论述教师管理的意义和内容、请结合实际，论述教师管理的意义和内容 参考答案：参考答案： 教师是教育方针的主要贯彻者；教师的积极性是教育教学质量的保证；教师队伍是学校工作的主力军；教师是学生学习生活的组织者。
