1、八年级物理期末复习实验题专练（1） 1 （2020苏州市吴江区八都学校八年级期末）在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中， 同一小车从同一斜面的同一高度分别滑下三次，在不同材料表面继续运动一段距离后停下， 如图所示。 (1)实验中，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，利用了什么方法_； (2)你认为小车在不同材料表面运动的距离在_面最长，_面最短，原 因可能是_； (3)从实验中得出的结论是_； (4)从实验结论并结合推理的科学方法可以推出的结论是_。 2 （2020江苏省苏州吴江市松陵第一中学八年级期末）如图甲是小华同学探究二力平衡条 件时的实验情景 (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)
2、两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮， 在线的两端 挂上钩码若安装的两个定滑轮不在同一高度 _ (选填能或不能)完成实验； (2)当小卡片平衡时， 小华将小卡片转过一个角度， 松手后小卡片 _ (选填“能”或“不能”) 平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 _ ； (3)图甲中如果将卡片换成弹簧测力计， 左右各挂 0.5N 的钩码， 则弹簧测力计示数为 _ N； (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认 为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 _ 。 A减少摩擦力对实验结果的影响 B小书片是比较容易获取材料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容
3、易扭转 3 （2020江苏苏州市苏州湾实验初级中学八年级期末）小菲在进行“探究滑动摩擦力与哪 些因素有关的实验”，如图所示： (1)小菲利用木板、毛巾、两块相同的长方体物块 A、B，以及弹簧测力计进行实验。实验时， 应使弹簧测力计水平_拉动物块 A； (2)小菲通过比较甲乙两图的弹簧测力计示数，可以探究滑动摩擦力大小与_的关系。 比较乙丙两图中，可得到的初步结论：_； (3)在图丙中，物块 A 对物块 B 的摩擦力 f_N；若突然撤去拉力 F，物块 A 受到物块 B 的摩擦力方向向_。 （选填“左”或“右”） 4 （2021江苏扬州市八年级期末）小明利用天平和量筒测量石块的密度时。具体操作如下
4、： (1)把天平放在_上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡发现指 针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_（选填“左”或 “右”）调节； (2)用调节好的天平测石块的质量，天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙 所示，则石块的质量为_g，用量筒测得石块的体积如图丙所示为_cm3，由 此可算得石块的密度为_kg/m3； (3)实际上， 石块要吸水， 本实验测得的石块的密度结果_ （选填“偏大”“偏小”） 。 5 （2020苏州市吴江区盛泽第二中学八年级期末）在“探究二力平衡的条件”活动中。 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于_状态，说明这两个力是相互
5、平衡的。由此， 小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_和_的大小来进行比 较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_的大小，在未 知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 (3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改 进的先后顺序：_（用字母表示） ，这样的改进是为了减小_对实验的影响。 (4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力_（远小于/小于/远大 于）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。 (5)在装置丙中
6、，将卡片旋转一定角度（如图丁所示） ，松手后发现卡片旋转后又恢复原状。 这说明两个力必须作用在_上，物体才能平衡。为了验证上述结论，能否采用“将卡片往 下拉过一定距离（如图戊所示）”的操作方式，请判断并说明判断理由_。 6 （2020吴江经济开发区实验初级中学八年级期末）如图所示，在探究“阻力对物体运动 的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车 分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。 (1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行 时速度大小_（填“相等”或“不相等”） 。 (2)实验中改变小车所受阻
7、力大小，是通过改变_来实现的。 (3)实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面 滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_（填“快”或“慢”） 。 (4)推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做_。 (5)在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律， 所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的_得出的正确结 论。 (6)牛顿第一定律告诉了我们物体的运动_（填“需要”或“不需要”）力来维持，一 切物体都有保持原来_不变的性质。 (7)小车运动过程中的阻力主要是摩擦力，本实
8、验还告诉我们，在其它因素不变情况下，接 触面对摩擦力大小的影响是_。 （意思表述清楚即可） 7 （2021苏州市吴中区横泾中学八年级月考）小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关 系”时，找来甲、乙两根弹簧以及几个相同质量的钩码。她先用弹簧甲来做实验，并记录了 相应的数据，如下表： 钩码总重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0 指针位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8 （1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于_N 的情况下，弹簧的_ 跟钩码的拉力成正比。 （2） 小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图像， 应该是下面_ 图
9、（填序号）所示的图像。 ABC （3）利用该原理制造的仪器是：_。 （4）她在另一根弹簧乙下挂一个钩码时，弹簧长 20cm，挂两个相同钩码时，长 22cm。则 挂四个相同钩码时，长_cm，弹簧下端不挂任何物体时长_cm。 （弹簧完好无损） （5）小亮利用弹簧测力计和一些小配件，制造出了一个能测出液体密度的“密度秤”。小 亮在秤钩下挂一个容积为 100mL、重为 0.5N 的容器，然后在测力计的某些刻度上标上密度 值，就制成了一杆简单而实用的液体密度秤（如图所示） 只要在容器中加 100mL 的待测液 体，就可以直接“称”出该液体的密度。在这测力计上，密度为“0”刻度应标在原刻度 _N 处，该液
10、体密度称能“称”出的液体密度最大是_。 8 （2017江苏南通市八年级期末）小明和小华在十字路口等红灯时，看到一辆卡车、一辆 小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面。 绿灯一亮， 三辆车同时起动， 小汽车冲在最前面， 卡车最慢。看到这一现象，他们想到一个问题：机动车起动的快慢与哪些因素有关呢？通过 对比分析，提出如下猜想： 猜想 1：可能与所受的牵引力和摩擦力有关； 猜想 2：可能与自身质量有关。 (1)提出猜想 1 的理论依据是：_； (2)小明设计了如图甲所示的实验装置。探究猜想 2 时，小明多次改变砖块的质量，用弹簧 测力计以恒定拉力 F 沿水平方向拉动小车，使小车由静止开始运动，并记下
11、2s 内小车运动 的距离 s； (3)小华在老师的指导下，探究小车不受水平面摩擦力的情况时，小车起动快慢与自身质量 的关系，装置如图乙所示； 与图甲装置相比，图乙装置操作时的优点是_； 实验时，小车沿水平方向做_（选填“加速”、“减速”或“匀速”)运动，记下小车 2s 内运动的距离 s。若 s 越大，则表明小车起动越_。 (4)小华正确实验，测得相关数据如表： 实验序号123456789 小车和砖块的总质量 m/kg 444888161616 拉力的大小 F/N124124124 2s 后小车离起点的距 离 s/m 0.501.002.000.250.501.000.1250.250.50 通
12、过比较_（填实验序号）三次实验可以论证猜想 2。 9 （2020江苏泰州市八年级期末）在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同 一斜面同一高度处静止开始下滑，如图所示： (1)让小车从斜面同一高度 A 处滑下的目的是：使小车到斜面底端的_相同。 (2)由实验可知：支持面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越长，通过小车运 动的距离判断阻力对物体运动的影响，这种科学探究方法属于_（控制变量法/转换 法） 。 (3)表 1、表 2 是学生实验过程中两种记录数据的表格形式。 表 1 第一种形式的表格 实验序 号 水平部 分的材 料 小车所 受阻力 的情况 小车运 动的路 程 1毛巾
13、2木板 3玻璃板 表 2 第二种形式的表格 实验序 号 水平部分 的材料 小车所 受阻力 小车运 动的路 的情况程 1玻璃板 2木板 3毛巾 从易于发现规律的角度看，关于表格的设计，下列说法正确的是_（填序号） 。 只有表 1 设计合理只有表 2 设计合理表 1 和表 2 设计都合理 (4)在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一 定律_（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。 (5)试想，假如重力消失，那么小车将会_。 10 （2020苏州市吴江区教育局教研室八年级期末）（9 分） 在“探究二力平衡的条件”活动中。 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于
14、 _ 状态，说明这两个力是相互平衡的。由 此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 _ 和 _ 的大小来进行 比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 _ 的大小，在 未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 (3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改 进的先后顺序： _ （用字母表示） ，这样的改进是为了减小 _ 对实验的影响。 (4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力 _ （远小于/小于/ 远大于）
15、钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。 (5)在装置丙中，将卡片旋转一定角度（如图丁所示） ，松手后发现卡片旋转后又恢复原状。 这说明两个力必须作用在 _ 上，物体才能平衡。为了验证上述结论，能否采用“将卡 片往下拉过一定距离（如图戊所示）”的操作方式，请判断并说明判断理由： _ 。 11 （2020苏州市吴江区震泽初级中学八年级期末）为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素 有关”，小明设计了如图所示实验： (1)实验过程中，弹簧测力计必须拉着物块沿水平方向做_ 运动，这么做是为了保证能 用弹簧测力计示数表示_的大小。为了探究滑动摩擦力大小是否与接触面粗糙程度有 关，应比较实验乙和_；小明比较实验甲
16、和丁，发现两次实验中弹簧测力计的示数大小 不同， 便由此得出结论： 滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关， 你认为他的结论是_ （选填“正确”或“错误”） ； (2)小明按照甲、乙两图方案进行实验， 图甲中物体运动的速度大小为 v1，图乙中物体运动 的速度大小为 v2， 实验过程中， 关于 v1和 v2的大小， 下列说法正确的是_ （选填字母） ； Av1一定大于 v2Bv1一定小于 v2Cv1一定等于 v2Dv1可以大于、等于或小于 v2 (3)在甲、乙、丙、丁四次实验中，滑动摩擦力大小从大到小依次为：_（将“f甲、f乙、 f丙、f丁”用“”排序） ； (4)小红对实验装置进行了优化，如图戊
17、所示，这样的改动优越性主要体现在两个方面：一 是弹簧测力计固定不动，便于读数；二是无需_，便于操作。 12（2020苏州市吴江区黎里中学八年级期末） 在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中， 小华和小刚分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。一个弹簧测力计、一个木块、一个砝 码和一个木板和一条毛巾。实验一和二使用相同木板（甲、乙） ，实验三使用毛巾（丙） 。 (1)甲乙丙用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做_运动，此时木块受到的滑动摩擦 力大小_弹簧测力计的示数； (2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与_有关；_两个实验说明了滑动摩擦 力的大小与接触面粗糙程度有关； (3)小华认为滑动摩擦
18、力的大小可能还跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上， 将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验， 将测得的数据记录在表格中， 由表中数据验证 了自己的猜想，这种做法_（选填“正确”或“错误” ） ，理由是_； 次数木块大小接触面积 S/cm2摩擦力 f/N 1整块1501.5 2三分之二块1001.0 3三分之一块500.6 (4)小华做甲实验时，拉力随时间变化图如下：木块在第 5 秒的时候受到了_N 的摩擦 力。那么木块在 8 到 10s 内受到_N 的摩擦力； (5)小刚在做丙实验时，如下图未沿水平面拉动弹簧测力计，小刚读出示数为_N，此示 数比水平拉时_（偏大或偏小或不变） 。 1
19、3 （2020江苏苏州市盛泽一中八年级期末） 在“测水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验 中： (1)小红设计的实验装置如图所示，实验时她应将木板置于水平桌面上，并用弹簧测力计沿 _方向拉着木块做匀速运动， 根据_的原理可知这时木板对木块的摩擦力等于弹簧 测力计的示数； (2)小红按图所示的方法操作， 记录了几次木块的运动状态及弹簧测力计示数如下表所示 （每 次都是同一木块与木板接触，并做直线运动）由表中数据及相关条件可知，木块受到的滑动 摩擦力的大小为_N，在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小_； （选填“相等” 或“不相等”） 实验次数木块运动状态弹簧测力计示数 F/N 1加速0.8 2匀
20、速0.7 3减速0.6 (3)采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳 定，很难读数，其原因是很难保持木块做_运动。为解决上述问题，小红对实验装置进 行了改进， 用图所示的装置进行实验， 当长木板变速运动时， 木块受到的摩擦力大小_； （选填“相等”或“不相等”） (4)拓展探究：如图所示，A 为长木板，在水平面上以速度 v1开始向右运动，同时物块 B 在 A 的上表面以速度 v2向右运动，且 A、B 接触面粗糙。下列判断正确的是_。 A若 v1=v2，A、B 之间有摩擦力 B若 v1v2，A 受到 B 所施加的向右的滑动摩擦力 C若 v1v2，B 受到 A
21、 所施加的向右的滑动摩擦力 D当 v1v2或 v1v2时，A、B 之间滑动摩擦力大小相等 14 （2020江苏苏州市八年级期末）学校在运动会上要举行拔河比赛，某班级组队时同学 们陷入了不同意见之中， 为帮体育委员解决问题， 班级物理兴趣小组设计了以下实验进行探 究。 (1)为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如甲图所示的实验.实验中使木块在弹 簧测力计水平拉力的作用下做_运动， 这样做可以根据_的知识得出摩擦力与拉力 的大小相等； (2)实验现象说明，在拔河比赛中可以通过_（选填“增大”或“减小”）接触面的粗糙程度 和_来增大人与地面的摩擦力，使班级贏得比赛； (3)组队时，在班上选体
22、重_（选填“大”或“小”）的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图 乙中_（选填“A”或“B”）种鞋； (4)在操作过程中同学们还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上 沿水平方向做匀速直线运动，如图丙所示，此过程中，木块处于_（“平衡/不平衡”） 状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力_（是/不是）一对平衡力， 理由是_；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力_（是/不是）一对 平衡力。 15 （2016江苏南通市八年级期末）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与 拉力的关系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 表一： 甲弹
23、簧受到 的拉力/N 0123456 甲弹簧的 长度/cm 6.09.012.015.018.021.024.0 表二： 乙弹簧受到 的拉力/N 0123456 乙弹簧的 长度/cm 6.07.59.010.512.013.515.0 (1)分析表一和表二数据可知： 在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_； 在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_（选填“大”或“小”） 。 (2)如图所示的 A、B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分 布情况相同， 则量程较大的是_弹簧测力计精度较高的是_弹簧测力计。 （均选 填“A”或“B”） (3)经实验探究发现：在拉
24、力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹 簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长 有关_。 16 （2020吴江经济开发区实验初级中学八年级期末） 某校八年级(3)班物理实验小组的同学 在探究“影响物体重力大小的因素”实验中进行如下的实验探究 第一组：探究物体重力的大小与物体形状的关系，他们用橡皮泥作为实验对象，用小刀将橡 皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示 被测物体形状重力 橡皮泥 正方形4.8N 圆形4.2N 三角形3.6N 分析实验数据，第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关他们的结 论正确吗?请你
25、对此实验过程及实验结论作出评价_ 第二组：探究物体重力的大小跟物体的质量的关系 (1)在实验过程中，需要的测量工具有弹簧测力计 和_ (2)某组同学实验时测得数据如下： 质量 m/g100200300400500 弹簧测力计示数 G/N 1.02.03.04.05.0 通过实验，得到重力 G 与质量 m 关系的图像，正确的是_ ABCD （3） 本实验需要多次测量， 其目的与以下实验中多次测量目的相同的是： _ （选填字母） A探究质量和体积的关系B用刻度尺测量物理课本的长度 17 （2015江苏泰州市八年级期末）公式 Gmg 中，g 表示物体受到重力与质量之比，约 等于 98Nkg，在要求不
26、精确的情况下，可取 g 等于 10Nkg。 （1）为探究 g 的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大 小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值根据上述实验与数据，分析可得出的 结论是_； （2）经科学家的精确测量，g 值并不是固定不变的，在不同的地理位置，仍有差异下表 为各个不同城市的 g 值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题。 g 值相同的城市是：_g 值相差最大的两地是：_； 试猜想 g 值变化的原因还可能有：_ ； 从前一个商人在荷兰向渔民买了重为 4.9107N 的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首 都摩加迪沙。到了那里，用测力计一称，青鱼竟少
27、了 2.94105N。轮船沿途没有靠过岸，装 卸中损耗也不可能那么大。你能推测这是什么原因吗?（_） 质量 m/kg 重力 G/N 重力跟质 量比值 /Nkg-1 0.101.010 0.202.010 0.303.010 地点 g 值大小 （N/kg） 地球 纬度 地点 g 值大小 （N/kg） 地球 纬度 赤道9.7800广州9.7882306 武汉9.7943033上海9.7943112 北京9.8013956纽约9.8034041 莫斯 科 9.8165545北极9.83290 18 （2019江苏无锡市八年级期末）在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，老师给 不同小组提供了相同规格
28、及标度相同的透明坐标纸（如图甲所示） ，随机提供绿豆、红豆或 黄豆一包（每组只有一种豆类） ，利用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据 （1）根据测得的实验数据描绘成 G-m 的图像；发现图像是一条经过原点的直线，由此可知 “物体所受重力大小与质量成_”； （2）有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图像， 图线可能是图乙中_，以此判断重力与物质种类的关系 （已知绿豆黄豆） （3）经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成测量液体的密度秤，具体操作 如下： 用同一小桶分别盛满不同的液体（图丙） ，用弹簧测力计测出小桶的重力为 1N，装满水后总 重力为
29、 3N，再装满另一液体时示数为 4N，则液体密度为_kgm3.用这样的方法分别 在弹簧测力计的示数处标注对应其它液体的密度； 小宇对本实验原理进行了进一步分析， 从 而得到弹簧测力计的示数与被测液体的密度之间的函数关系， 则符合此关系的应是图丁中的 图线_（选填“”、“”或“”） ；若某次测量液体密度时，小桶中没有装满待测 液体，则测量结果与真实值相比会_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）.若要提 高此密度秤的精确度，可采用的方法是_。 19 （2021江苏南京市八年级期末）小明用托盘天平测量金属块的质量。 (1)将天平放在水平台面上，游码移至_，发现指针如图甲所示，此时可将平衡螺母向 _调
30、节使横梁平衡，直至天平平衡； (2)进行如图乙所示的操作，其中操作错误的是：_。改正错误后，用天平测出金属块 的质量 m，读数如图丙所示，为_g。 20 （2020江苏南通市八年级期末）小明利用天平测量一块橡皮泥的质量： (1)他将天平放在_上，将游码移到横梁标尺左端的_ 处，发现指针指在分度盘的右侧， 这时他应将平衡螺母向_ 端移动，使天平平衡； (2)他测量橡皮泥质量时的情形如图甲所示，其违反操作规范的是_； (3)改正错误后，重新测量。用天平测量另一块橡皮泥的质量时，加入 50g、20g、10g 砝码 各一，再加入最小的砝码 5g 后，指针静止时如图乙所示，接下来的操作是_，待天平 平衡
31、后，测得物体质量为 82.4g，请在图丙标尺上标出游码的位置； （_） (4)一个橡皮泥小球，把它压成小薄饼后，它的质量_（选填“不变”或“变化”） ；理 由是_（从下面选项中选择） 。 A薄饼面积大B橡皮泥没多也没少 C压扁时会损失质量D薄饼质量更分散。 21 （2020苏州市吴江区黎里中学八年级期末）如图甲所示，是一金属材质制成的实心飞机 模型，小华想知道组成该飞机材料的密度。于是他进行了如下实验： (1)他将天平放在_，移动游码至标尺左端零刻度线处，发现指针情况如图丙所示，接 下来他应该怎么做_； (2)用调好的天平测量飞机模型的质量，天平平衡时右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示， 则飞
32、机模型的质量为_； (3)由于飞机模型放不进量筒，老师提醒小华可以采用烧杯、水和量筒进行飞机模型体积的 测量，请你帮小华完善实验步骤： 将飞机模型放入烧杯中，加水直至淹没飞机模型，在水面处做标记一； 在量筒中注入适量的水，读出量筒中水的体积，记为 V1； _，读出量筒中剩余水的体积，记为 V2； 计算得出飞机模型的密度=_（用 m、V1、V2表示） (4)上述实验方法测得的密度值_（选填“偏大”、“偏小”或“不变”） ，造成此结果 的原因是_。 22 （2020江苏苏州市盛泽一中八年级期末）小明测量某种液体的密度，他和小华用天平 和量筒做了如下实验： (1)将天平放在水平工作台上，把游码放在标
33、尺左端零刻度线处，发现左盘偏高，要使横梁 平衡，应将平衡螺母向_（左/右）调； (2)A用天平测出空烧杯的质量为 14g B在烧杯中倒入适量液体，测出烧杯和液体的总质量如图甲所示 C将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液体的体积如图乙所示 根据实验测得烧杯中液体的质量为_g，液体的密度为_kg/m3，小明用这种方法测 出的液体密度会_（偏大/偏小） ，为了使实验结果更准确，可以把实验(2)中的实验步骤 顺序更改为_； （填序号） (3)小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出液体的密度，于是小华用两个完 全相同的玻璃瓶和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整； 调好天平，用天平测出空玻璃
34、瓶质量为 m0； 将一个玻璃瓶_，用天平测出玻璃瓶和水的总质量为 m1； 用另一个玻璃瓶装满液体，用天平测出玻璃瓶和液体的总质量为 m2； 则液体的密度表达式=_（已知水的密度为水） 。 (4)小明按照教材中“综合实践活动”要求制作简易密度计来测量该液体密度。 取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口,塞入金属丝的目的 是使吸管能竖直_在液体中； 将吸管放到水中如图所示，测得浸入的长度为 H；放到该液体中如图所示，浸入的长度为 h，用液、水分别表示液体和水的密度，则液_水（选填“”、“”或“=”） ，液 与水、h 及 H 的关系式是液=_。 23 （2020苏州市吴江区七都
35、中学八年级期末）学习了密度的知识后，小王同学想知道老师 用粉笔的密度。于是进行了如下探究： (1)首先他将天平放在水平工作台上，将游码归零，发现横梁上的指针略偏右，要使天平平 衡，他应将平衡螺母向_调节。他 10 支粉笔放到调节好的托盘天平上，当天平再次平 衡，右盘的砝码和标尺上游码的位置如图甲，则每支粉笔的质量为_ g； (2)小王在量筒中加入体积为 V1的水，把一支粉笔放入量筒，发现粉笔上冒出部分气泡后沉 底。然后水面到达的刻度为 V2，若把（V2-V1）作为粉笔的体积来计算粉笔的密度，测得粉 笔的密度会比真实值_（选填“大”或“小”） ，原因是_； (3)小王把一支同样的粉笔用一层保鲜膜
36、紧密包裹好放入水中（保鲜膜的体积忽略不计） ，发 现粉笔漂浮于水面上，于是他用水、小金属块、量筒和细线测量粉笔的体积，如图乙。粉笔 的密度为_ g/cm3， 粉笔越写越短后密度_ （选填“变大”、 “变小”或“不变”） 。 24 （2021江苏南通市八年级期末）小明在实验室里测蜜蜡挂件的密度，选用天平、量筒、 细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作。 将小挂件用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积； 增减砝码和移动游码，直至横梁平衡； 把天平放在水平桌面上； 将挂件和砝码正确放入两盘中； 把游码移至标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，直至横梁平衡； 在量筒中倒入适量的水并记下水的体积； （1
37、）正确的实验操作顺序是以下哪一项_； A B C D （2）在往右盘添加砝码的过程中，指针在分度盘上摆动如图甲所示，此时托盘应该_ （选填“增加”或“减少”）砝码； （3）用调节好的天平正确称量挂件的质量，平衡时，放在另一盘中的砝码和游码的位置如 图乙所示，则挂件的质量为_g。 （4） 量筒量取挂件的体积如图丙所示， 则所测密度会_ （选填“偏大”或“偏小”或“不 变”） ；请分析导致这一结果的操作不当之处：_。 （5）实验中，小明同学没有使用天平，只使用了量筒也测出了挂件的密度，请你把下面实 验步骤补充完整： A在量筒中装入足够多的水，记录示数 V1； B将挂件放入小烧杯中，并放入盛有水的大
38、烧杯中（如图丁所示） ，在大烧杯外水面处作 上标记； C取出挂件，将量筒中的水倒入小烧杯，直至_，读出量筒中剩余水的体积，记录为 V2； D再将挂件浸没在此时的量筒水中，记录示数 V3； E根据以上记录，写出挂件密度的表达式：_（用实验所测物理量的字母表示，水 的密度用水表示） 。 25 （2020扬州中学教育集团树人学校八年级期末）小阳放学回家帮妈妈给小妹妹冲奶粉， 他想知道奶粉的密度，于是他取了点奶粉，做了如下 实验。 (1)在调节天平横梁平衡时，发现指针的位置如图甲，他应将平衡螺母向_（左/右） 移 动； (2)小阳用调节好的天平测奶粉的质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量为_g。他用如
39、图 丙方法测出奶粉的体积，则奶粉的密度是_g/cm3； (3)小阳猜想没有量筒也可测出奶粉的密度， 于是他找来一个圆柱形的平底薄壁小玻璃瓶 （可 竖直漂浮在水面） 、刻度尺、大碗和水，并设计如下实验： 在玻璃瓶内装入适量的奶粉，轻轻摇晃，使其表面水平，测出奶粉的高度 h1； 将装有奶粉的玻璃瓶放入装有适量水的大碗中， 使其竖直漂浮， 测出玻璃瓶浸入水中的深 度 h2； 将奶粉倒出，把玻璃瓶放入装水的大碗中，仍竖直漂浮，测出玻璃瓶浸入水中的深 h3； 奶粉密度表达式=_（用已知量和测量量表示，水的密度用水表示） ； 实验中发现玻璃瓶中的奶粉很难倒净，这会导致所测的密度值偏_。 26 （2020江
40、苏南京市八年级期末）在综合实践活动中，小明制作了简易密度计，如图（a） 和（b）所示。他利用一根底面积为 310-5m2饮料吸管，在其下段加适当的配重并用石蜡封 口，再将此进行技术处理过的饮料吸管置于被测液体中进行液体密度测量实验。 (1)将吸管放到水中的情景如图（a）所示，测得浸入水中的长度为 H；当放到另一液体中的 情景如图（b）所示，浸入液体中的长度为 h，则被测液体的密度液=_（用 H、h、水 表示） ； (2)小明根据液体密度液与浸入液体中的长度为 h 的对应关系作出-h 图像，如图（c） 。据此 分析： 这种简易密度计的刻度线分布是_ （选填“均匀”、 “不均匀”） 的， 且密度值
41、越大， 相邻刻度线之间的距离越_（选填“大”或“小”） ； 吸管竖直漂浮在水中时受到的浮力为_； 把吸管取出并擦干，让封蜡的一端朝下竖直放置在水平桌面上，如图（d）所示。吸管对 桌面的压强为_； 如果我们使用更细的饮料吸管制作密度计，测量结果的误差将_（选填“增大”或 “减小”） 。 27 （2020苏州市吴江区教育局教研室八年级期末） （6 分）小永同学为了测量永春老醋的 密度，进行以下实验： (1)把天平放在_，将游码移至零刻度处，然后调节_，使天平横梁平衡。 (2)接下来进行以下 3 项操作： A用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量 m1； B将待测老醋倒人烧杯中，用天平测出烧杯和老醋的总质
42、量 m2； C将烧杯中老醋的一部分倒人量筒，测出这部分老醋的体积 V； 以上操作的正确顺序是：_（填字母代号） 。 (3)由图可得老醋的体积为_cm3，老醋的密度是_g/cm3 28 （2020苏州市吴江区教育局教研室八年级期末） （6 分）某同学通过下述实验步骤测量 牛奶的密度： (1)调节天平横梁时，指针偏向分度盘中央红线的左侧，此时应向_（填左或右）移动 平衡螺母，才能使天平平衡。 (2)他按甲、乙、丙的顺序进行实验。根据图中数据可知：牛奶密度为_kg/m3。在用天 平测质量时，如果砝码因受潮生锈，测得的质量将_（选填“偏大”或“偏小”） 。 (3)为了更加准确地测量牛奶的密度，你认为图
43、中合理的实验顺序为_。 (4)小聪确利用弹簧测力计、石块和一杯水也测出了这杯牛奶的密度，其步骤如下： 用弹簧测力计测出小石块所受的重力 G； 用弹簧测力计测出石块浸没在水中时，测力计对石块的拉力 F1； _； 请将小华的实验方案补充完整， 并写出牛奶密度的表达式=_ （用步骤中的字母表达） 。 29 （2020江苏常州市八年级期末）小明将苹果和梨子放入水中，草果漂浮，梨子沉底， 如图甲所示 (1)苹果的质量、体积及受到的浮力为 m1、V1和 F1，梨子的质量、体积及受到的浮力为 m2、 V2和 F2，若 F1F2，则 m1_m2、V1_V2（均填“”“”或“=”） 。 (2)小明想测量梨子的密
44、度，他的方案是：先使梨子在盐水中悬浮，然后测出盐水的密度盐水， 则梨子_盐水（填“”“”或“=”） ，按方案配好盐水后，测量步骤如下： 把天平放在水平桌面上，先将游码_，发现指针如图乙所示，再将平衡螺母向_ 端调节，直到横梁水平平衡； 如图丙所示，在小烧杯中倒入适量盐水，用天平测出小烧杯和盐水的总质量为 m1=_g； 如图丁所示，把小烧杯中一部分盐水倒入量筒，测出量筒中盐水的体积为 V=_mL； 测出小烧杯和杯中剩余盐水的质量 m2=36.4g； 按上述测量可得盐水的密度盐水=_kg/m3。 30 （2020江苏徐州市八年级期末）为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交 给了第五中学
45、实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下： (1)用天平测量液体的质量，当天平平衡时，放在右盘砝码大小和游码的位置如图甲所示， 则称得烧杯和液体的质量 m 为_g； (2)用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中（如图乙所示）并进行读数， 则液体的体积测量值比它的实际值要_（选填“偏大”或“偏小”） ； (3)他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m-V”图象， 如图所示。 由图象可知该液体的密度为_g/cm3； 通过查表对照知该液体是_。 31 （2020江苏南通市八年级期末）小明和小丽测量鹅卵石的密度： (1)小明的测量方法如图 A
46、 所示，其步骤：在测鹅卵石的质量时，他将天平放在水平台面 上，再将游码调到“0”刻度线处，发现指针停在如图甲所示的位置。要使天平平衡，应将平 衡螺母向_（选填“左”或“右”）调，调好天平后，他进行了正确的操作，砝码和游 码的位置如图乙所示，鹅卵石的质量为_g。在量筒内注入 30mL 的水，将系上 细线的鹅卵石没入水中，水面位置如图丙所示，鹅卵石的体积为_cm3。则鹅卵 石的密度为_kg/m3。 (2)小丽的测量方法如图 B 所示，其步骤：a在圆柱形玻璃筒内加入适量的水，正方体塑料 块漂浮在水面上，用刻度尺测出塑料块露出水面的高度 h1；b将鹅卵石放在塑料块上，塑 料块仍漂浮在水面上，用刻度尺测
47、出塑料块露出水面的高度 h2；c用细线将鹅卵石系在塑 料块下方，然后放入水中，塑料块仍漂浮在水面上，用刻度尺测出塑料块露出水面的高度 h3。 鹅卵石密度的表达式为_（已知水的密度为水，用所测量的符号表示） 若在进行测量步骤 c 时，不小心将部分水沾在塑料块的上表面，测得鹅卵石的密度为 ， 则_（选填“”、“=”或“”） 。 32 （2020江苏苏州市八年级期末）小明学习了物理八年级下册内容后，想测量妈妈 所戴手镯的密度。 (1)将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺_处，通过调节平衡螺母，使横梁平 衡； (2)用调好的天平测量该手镯的质量时，当在右盘放入最小的砝码后，指针偏在分度盘中线 左侧
48、一点，则应该_（选填“向右调平衡螺母”、“向右盘中加砝码”或“向右移动游码”） ； (3)当天平重新平衡时，右盘所加砝码和游码位置如图甲所示，则该手镯质量为_g； (4)用 50 mL 量筒测量手镯体积时，发现手镯无法放入量筒.于是他通过以下几个步骤测出了 手镯的体积： 在烧杯中倒入适量的水，将手镯放入其中并浸没，用记号笔记下此时液面的位置 P； 将手镯取出，用量筒里的水添加到烧杯中，使液面回到位置 P； 前后两次量筒中液面位置如图乙所示，则手镯的体积是_cm3； (5)由此可以计算出该手镯的密度为_ g/cm3； (6)以上测出的密度值比真实值 _（选填“偏大”、“不变”或“偏小”） ； (
49、7)小明的爸爸首先肯定了小明的办法，然后用另外的方法也测得了手镯的密度。 方法一： 用一丝线将手镯挂在弹簧测力计下，静止时读数为 F1； 将手镯浸没在水中（未触底） ，这时弹簧测力计的读数为 F2； 则手镯的密度为= _（用所测物理量的字母表示，已知水的密度为水） 。 方法二： 用一碗装适量的水，放在厨房里的家用电子秤上，这时的读数为 m1； 用一丝线将手镯浸没在水中（未触底） ，电子秤上的读数为 m2； 将手镯沉在碗底，电子秤上的读数为 m3； 则手镯的密度为=_（用所测物理量的字母表示，已知水的密度为水） 。 33 （2020江苏南通市八年级期末）物理兴趣小组的同学准备测量一块鹅卵石的密度
50、。 (1)小明将天平放在水平桌面上，用调节好的天平测量鹅卵石质量时，通过加减砝码后，天 平的指针如图甲，此时小明应_，使天平横梁平衡。测量中，天平平衡时所加砝码和游 码位置如图乙，则鹅卵石质量为_g。他继续测出鹅卵石的体积为 15.8cm3，鹅卵石的密 度为_kg/m3。 (2)小丽的测量步骤如下： a、在圆柱形玻璃筒内加入适量的水，塑料碗漂浮在水面上，如图丙所示，量出筒内水面 的高度 h1， b、将鹅卵石放入碗中，碗仍漂浮在水面上，如图丙所示，测出筒内水面的高度 h2； c、将鹅卵石放入筒内的水中，碗漂浮在水面上如图丙所示，测出筒内水面的高度 h3.鹅卵 石密度的表达式为=_（已知水的密度为
