人教版(新起点)二年级下册英语Unit 3 Seasons-lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号:524d3).doc

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1、教学内容:教材教学内容:教材 20 21 页页 学情分析:学情分析: 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法应多用形象教育,注重 营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在 亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 小学二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有 所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。所以我在自己的课堂上让 学生表演简单的动作,以讲故事的方法加以想象,添加上简单的图案,使赋有内容。 也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 现在班里大部分学生都逐渐形

2、成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端 正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方 法活学活用。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能 够积极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小 组讨论。对于不理解、不明白的知识点,大家养成了当场质疑的好习惯,同学们互 相帮助、共同解决。 教学目标教学目标 一、语言知识目标一、语言知识目标: 1、能听懂、会说本节课对话。 2、掌握 favorite , weather 的正确发音。能使用本课语言“Whats your favorite season?” “spring/

3、 summer” “Whats the weather like in spring/summer.” “Its warm and windy. I can fly a kite.” 二、语言技能目标二、语言技能目标: 、使学生能够根据指令做动作。 、根据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 三、情感态度目标三、情感态度目标: 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性 评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重 要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主 动与他

4、人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。 四、文化意识目标四、文化意识目标: 能够恰当使用英语向朋友介绍自己喜欢的季节, 学会根据季节,天气来进行相应 的课外活动。 结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为 1、 能熟练使用“Whats your favorite season?” “spring/ summer” “Whats the weather like in spring/summer.”“Its warm and windy. I can fly a kite.” 2、来询问他人喜欢的季节以及介绍自己与家人进行的课外活动。 3、能读懂语篇并能流利朗读对话,创编对话。 教学重点

5、教学重点 1、 能熟练使用“Whats your favorite season?” “spring/ summer” “Whats the weather like in spring/summer.”“Its warm and windy. I can fly a kite.” 2、能读懂语篇并能流利朗读对话。 教学难点教学难点 1、询问他人喜欢的季节以及介绍自己的喜欢的季节,所能进行的活动。 教具和资源:教具和资源: Video, ppt,headwear,新疆基础教育资源平台,新疆基础教育资源平台 教学方法:教学方法: PPP, 小组合作,小组合作, 两人合作两人合作 前置性作业:前置

6、性作业: Listen and repeat; listen and read www. 课时安排课时安排: 1 课时课时 教学过程教学过程 一、自主学习一、自主学习 Step 1 Lead-in 教师活动教师活动: 1、教师与学生热情地问候. 2、Lets sing the song,播放歌曲,PPT 展示歌词,引导学生进入本课语境。 3、展示本单元重点单词,组织游戏。 结合图片设问,引导学生复习本单元句型,引导学生巩固重点,为学新知做好铺垫。 学生活动学生活动: 1、学生与教师问候 2、唱英文歌。 3、参与游戏,复习单词。复习巩固“Whats your favorite season?”“

7、spring” summer/ autumn/ winter/ snowy/sunny/ windy/rainy/cloudy/ warm/cool/cold/hot Step2Presentation 教师活动教师活动: 1、展示人物图片,介绍本节课主人公 Tom 和 Mary。教读人名。介绍语篇背景。 2、呈现课文动画 3、PPT 展示课本图片,逐句播放录音,引导学生听录音,猜测语句并验证。指名说, 及时评价,展示对话。 学生活动学生活动: 1、熟悉主人公,认读人名。熟悉语篇 背景,为听录音做好准备。 2、观看动画,初识语篇。 3、认真看图,说出人物关系。听录音,猜测,说出听到的句子。再听

8、,得出正确答案。 二、小组交流二、小组交流 Step3Practice 教师活动教师活动 : 1、梳理课文,引导学生体会本课新句“Whats your favorite season?”2、播放录音, 教读对话,引导学生读对话,答疑解惑。 3、将学生分组,以组为单位分角色朗读对话,给予反馈。 4、布置任务:要求学生选择图片表演对话;改编对话 学生活动学生活动 : 1.逐句疏通,讨论,找出并学习 Whats the weather like in spring? 2、读对话: 第一遍,跟录音读对话, 第二遍,齐读对话。 三、小组汇报三、小组汇报 report: 3、分角色朗读对话,练习对话,熟悉

9、对话角色。 四、巩固练习四、巩固练习 consolidation: 4、练习、表演对话;适当改编对话 五、课堂小结五、课堂小结 summary: 本节课学生通过复习,巩固本单元句型。在 Tom 邀请 Mary 来家里做客,并介 绍自己喜欢的季节。给 Mary 认识为语言背景,让大家在此情境中再次感受本单 元重点句的交际功能 六、布置作业六、布置作业 Homework 学生课后朗读本课故事 选取自己最喜欢的角色并有感情的朗读它说的话 七、七、课后反思课后反思 comments 1. 教师能与学生建立良好的师生关系。活动开展很顺利。 2. 教师能使用丰富的评价语对学生的回答最出评价。 如: good、 excellent, wonderful, super, good boy, good girl。 3. 教师准备了色彩艳丽的图片以适应视觉型学习者的需求。准备了微视频,录音以适应听 觉型学习者的需求。设计了 pair-work 和 小组合作以适应impulsive learners. 4. 教师采用小组竞争机制提高学生的学习兴趣 Bad points: 1. 黑板上涂色的小姑娘的汇报应该提在德育渗透之前,效果更佳

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