1、教学内容：教材教学内容：教材 20 21 页页 学情分析：学情分析： 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法应多用形象教育,注重 营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在 亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 小学二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有 所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。所以我在自己的课堂上让 学生表演简单的动作,以讲故事的方法加以想象,添加上简单的图案,使赋有内容。 也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 现在班里大部分学生都逐渐形
2、成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端 正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方 法活学活用。学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能 够积极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小 组讨论。对于不理解、不明白的知识点,大家养成了当场质疑的好习惯,同学们互 相帮助、共同解决。 教学目标教学目标 一、语言知识目标一、语言知识目标: 1、能听懂、会说本节课对话。 2、掌握 favorite , weather 的正确发音。能使用本课语言“Whats your favorite season?” “spring/
3、 summer” “Whats the weather like in spring/summer.” “Its warm and windy. I can fly a kite.” 二、语言技能目标二、语言技能目标: 、使学生能够根据指令做动作。 、根据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 三、情感态度目标三、情感态度目标: 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性 评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重 要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主 动与他
4、人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。 四、文化意识目标四、文化意识目标: 能够恰当使用英语向朋友介绍自己喜欢的季节, 学会根据季节，天气来进行相应 的课外活动。 结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为 1、 能熟练使用“Whats your favorite season?” “spring/ summer” “Whats the weather like in spring/summer.”“Its warm and windy. I can fly a kite.” 2、来询问他人喜欢的季节以及介绍自己与家人进行的课外活动。 3、能读懂语篇并能流利朗读对话,创编对话。 教学重点
5、教学重点 1、 能熟练使用“Whats your favorite season?” “spring/ summer” “Whats the weather like in spring/summer.”“Its warm and windy. I can fly a kite.” 2、能读懂语篇并能流利朗读对话。 教学难点教学难点 1、询问他人喜欢的季节以及介绍自己的喜欢的季节，所能进行的活动。 教具和资源：教具和资源： Video， ppt，headwear，新疆基础教育资源平台，新疆基础教育资源平台 教学方法：教学方法： PPP, 小组合作，小组合作， 两人合作两人合作 前置性作业：前置
6、性作业： Listen and repeat; listen and read www. 课时安排课时安排: 1 课时课时 教学过程教学过程 一、自主学习一、自主学习 Step 1 Lead-in 教师活动教师活动: 1、教师与学生热情地问候. 2、Lets sing the song,播放歌曲,PPT 展示歌词,引导学生进入本课语境。 3、展示本单元重点单词,组织游戏。 结合图片设问,引导学生复习本单元句型,引导学生巩固重点,为学新知做好铺垫。 学生活动学生活动: 1、学生与教师问候 2、唱英文歌。 3、参与游戏,复习单词。复习巩固“Whats your favorite season?”“
7、spring” summer/ autumn/ winter/ snowy/sunny/ windy/rainy/cloudy/ warm/cool/cold/hot Step2Presentation 教师活动教师活动: 1、展示人物图片,介绍本节课主人公 Tom 和 Mary。教读人名。介绍语篇背景。 2、呈现课文动画 3、PPT 展示课本图片,逐句播放录音,引导学生听录音,猜测语句并验证。指名说, 及时评价,展示对话。 学生活动学生活动: 1、熟悉主人公,认读人名。熟悉语篇 背景,为听录音做好准备。 2、观看动画,初识语篇。 3、认真看图,说出人物关系。听录音,猜测,说出听到的句子。再听
8、,得出正确答案。 二、小组交流二、小组交流 Step3Practice 教师活动教师活动 : 1、梳理课文,引导学生体会本课新句“Whats your favorite season?”2、播放录音, 教读对话,引导学生读对话,答疑解惑。 3、将学生分组,以组为单位分角色朗读对话,给予反馈。 4、布置任务:要求学生选择图片表演对话;改编对话 学生活动学生活动 : 1.逐句疏通,讨论,找出并学习 Whats the weather like in spring? 2、读对话: 第一遍,跟录音读对话, 第二遍,齐读对话。 三、小组汇报三、小组汇报 report： 3、分角色朗读对话,练习对话,熟悉
9、对话角色。 四、巩固练习四、巩固练习 consolidation： 4、练习、表演对话;适当改编对话 五、课堂小结五、课堂小结 summary： 本节课学生通过复习，巩固本单元句型。在 Tom 邀请 Mary 来家里做客，并介 绍自己喜欢的季节。给 Mary 认识为语言背景，让大家在此情境中再次感受本单 元重点句的交际功能 六、布置作业六、布置作业 Homework 学生课后朗读本课故事 选取自己最喜欢的角色并有感情的朗读它说的话 七、七、课后反思课后反思 comments 1. 教师能与学生建立良好的师生关系。活动开展很顺利。 2. 教师能使用丰富的评价语对学生的回答最出评价。 如： good、 excellent， wonderful， super， good boy， good girl。 3. 教师准备了色彩艳丽的图片以适应视觉型学习者的需求。准备了微视频，录音以适应听 觉型学习者的需求。设计了 pair-work 和 小组合作以适应impulsive learners. 4. 教师采用小组竞争机制提高学生的学习兴趣 Bad points: 1. 黑板上涂色的小姑娘的汇报应该提在德育渗透之前，效果更佳
