1、课题Unit6MyWeek第 1 课时 教学目标 1.知识与技能： (1)能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英 语名称单词 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday。 (2)能够认读一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形 式。 2.过程与方法： (1)培养学生的注意力、 观察力，激发学生积极思维。 (2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交 流。 3.情感态度和价值观： （1）通过学习一星期 7 天的英文名称及在星期几做什麽 上什麽课使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生 活习惯。 （2）通过学生
2、的积极表达、与人交流的实践中提高语言 的感受、理解和运用能力。 重点能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以所学词汇和 功能句 难点星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday和 Saturday 容 易 混 ； Tuesday和 Thursday 容 易 混 ； Wednesday 词比较长，由于字母 d 单词中不发音，生在拼 时容易出现书写错误。 教学准备教 师录音机 单 词卡片 ppt 学 生英语书英语卡片 教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动 一、Warm-up （导入） 1.师生问好。 2. 学生跟随录音唱歌。 1.师生问 好。 2.跟随录音唱 歌。 二 、 Present
3、ation （呈现） 1.Listentothesongfor severaltimes.教师请学生反复 多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡 片， 让学生看卡片听老师读星期单词。 （ 区 分 Sunday和 Saturday ： Tuesday和Thursday ： 强 调 Wednesday 中字母 d 单词中不发音） 2.Listenandimitate.学生 跟录音模仿学唱 “星期” 英文歌曲。 3.Trytosinganddothe actions.生边跟唱边根据所唱的星 期几伸相应的手指。 4.教师请会唱的学生为大家表演， 并鼓励更多的学生和他们一起随着录 音唱。 5.教师出示 7 张
4、单词卡片，请学生 跟录音模仿拼读单词。 6.认读星期单词的缩写形式。 教 师 出 示 缩 写 卡 片 并 问 “Whatdayisit?” 请学生认读。 告诉学生由于 7 个单词都比较长，所 以在使用时经常采用缩写的形式。缩 写的形式一般使用每个单词的前三个 字母。“星期四”由于发音的原因， 反复多听几遍歌 曲录音，掌握新 单词。 生模仿录音中的 语音语调来唱歌 分组活动 男女生比赛拼读 单词 看卡片，识别单 词 缩写形式为前四个字母。表示一周 7 天的单词及它们的缩写形式均要求首 字母大写。Match.缩写形式与完整 形式对应起来。 三、Consolidation （巩固） 1.Pupils
5、showthefingersacco rdingtowhatteacherpoints. 教师指星期几，并问 “Whatdayisit?”让学生出示手指， 检测学生对听音辨词的反应。 Pupilsspeakoutthewordsacco rdingtowhatteacherpoints. 教 师 出 示 挂 历 . 指 上 边 的 日 期 并 问 “Whatdayisit?”请学生快速反应， 说出 ItsWednesday. 2.Playagame. Pupilsshowthefingersaccordin gtowhatteacherpoints.教师 指星期几，并问“Whatdayisit?” 让学生出示手指，检测学生对听音辨词的 反应。 3.Pupilsspeakoutthewordsac cordingtowhatteacherpoints. 教 师 出 示 挂 历 . 指 上 边 的 日 期并 问 “Whatdayisit?”请学生快速反应， 说出 ItsWednesday. 生通过活动巩固新 课 生出示手指，检测 学生对听音辨词的 反应。 Handwriting （板书） Unit6MyDayLesson1 SundayMondayTuesdayWe dnesday ThursdayFridaySaturday
