1、人教版小学英语一年级起点一年级下册 Unit6 Clothes -Story time 教材及年级名 称 人教版人教版一一年级年级下下册册课题名称Unit6Clothes Story time 设计理念 依据课标中的课程基本理念，本课的设计关注语言学习的过程， 层层递进，并注重语言学习的实践性，引导学生通过听、说、读、看等语 言实践活动在语境中接触、体验和理解语言，进而学习和运用语言，发展 英语语言能力和思维品质，逐步构建英语学科核心素养。 教材分析 本单元是人教版一年级下册第六单元，单元语言知识包括：1，话题- 服装 clothes，此话题还将在三年级上册继续结合生活实际，讨论和介绍冬 季的
2、常见服装；2，功能-欣赏和赞美各种颜色的服装。其中“颜色”这 一话题已经在一年级上册 unit 5 colors 中呈现过“red, yellow, blue, green, purple”等常见的颜色；3，词汇及功能句-服装名词及描述服装 颜色的形容词；表达喜欢、赞美的句型 I like your/my. 4，语音-大写 字母 V,W,X,Y,Z 的识别。语言技能包括：听听-能听懂 6 个与服装有关的单 词和赞美他人服装的功能句。说说-会说 6 个与服装有关的单词和表达欣赏 他人服装的功能句。读读：能读懂 story time 小故事。一年级下册处于准备 阶段，只要求学生通过听说储备语言，在
3、单词和语句写方面暂时不做硬性 要求。 本课是本单元的 story time.通过“小女孩看到天上的彩虹，觉得很漂 亮，于是自己也穿上了各种颜色的衣服打扮自己”的故事，复习本单元的 主要语言知识；同时提高学生学习英语的兴趣，并初步培养他们听故事的 习惯、仿读的习惯和借助图片、动画理解故事的能力。 学情分析 基于本课内容，学生已经能够听懂、会说关于服装的词汇： shirt, T-shirt, shorts, skirt, socks，dress；会说有关颜色的形容词；会说唱歌 谣。会表达对他人服装的欣赏和赞美，并且对服装搭配感兴趣、有主见。 同时我校学生在校本课程中已经了解了 shoes, hat
4、 等更多的服装词汇。本 节课将进一步在故事情境中复习、巩固有关服装的单词，结合 I like my. 的句型表达对各色服装的喜欢和欣赏，进而拓展运用、联系生活、提升能 力。 教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.借助故事动画，能听懂故事、理解故事。 2.能正确朗读故事。 3.能听懂、会说表达对各色服装喜欢与欣赏的句型：I like my. 能力目标：能力目标： 1.能根据故事，做角色表演。 2.能结合板书，复述故事。 3.能根据情境，结合颜色、服装等词汇，运用 I like my句型，表达对服 装的喜欢和欣赏。 4.能够结合自身实际，向同伴介绍和赞美自己所穿的服装。 情感目标情感目标
5、： 1.通过故事的学习激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。 2.通过故事的学习，学会欣赏和赞美不同搭配的服装。 教学重点及难 点 教学重点：教学重点： 借助图片和动画，正确地理解故事。 教学难点：教学难点： 依据情境，正确地结合各种颜色来表达对服装的喜欢。 教学准备PPT 演示文稿、卡片 教学方法情景式教学、任务教学法、整体语言教学法 教学过程 教学内容教学活动设计意图 Step1： Warm-up Activity 1: Greetings Activity 2: free-talk 通过日常问候语引导学生关注老师的服装， 再联系当 下实际体验，看看、说说同学的衣着。 将知识与实际生活
6、相关联。 一方面提示 本课的主题， 另一方 面激活相关背景知 识。 Step 2: Lead-in Activity: say the chant 说唱歌谣， 营造良好 的课堂氛围， 同时在 情境中完整地复习 本单元核心词汇和 关键句型。 Step 3: Presentation (情景式教学 法、整体语言 教学法) Activity 1: set the scene Show picture 1: 展示图 1，并提问： Who is she? Where is Joy? What does she see? Is it beautiful? 介绍故事发生的背景： The rainbow is
7、 beautiful and Joy wants to be beautiful, too. She wants to wear beautiful clothes. Activity 2: watch and answer: （1）What clothes does Joy try on? 第一遍完整地看故事动画，通过回答问题，明确 Joy 穿的哪些服装。 （2）What color are the clothes? 第二遍完整地看故事动画，通过回答问题，明确 Joy 服装的颜色。 （3）Does she like the ? What does she say? 第三遍完整地看故事， 通过
8、回答问题， 关注语言表达: I like my_. Activity 3: watch and say 引导学生看图 26， 搭建脚手架， 引导学生逐步说出 相应的句子。I like my red hat. I like my orange _. I like my _ shorts. I like my _ _. 首先通过问题， 引导 学生关注故事中的 人物、事件、地点和 事件发生的背景。 活动 2 让学生带着 问题不断地看、 听故 事， 以此方式帮助学 生理解故事， 层层递 进，明确核心信息， 从而达成知识与技 能目标中的第一项： “借助故事动画， 听 懂故事、 理解故事。 ” 同时突破重
9、点。 活动 3 旨在帮助学 生达成知识与技能 中的第三项： “能听 懂、 会说表达对各色 服装喜欢的目标句 型”。 Step 4: Consolidation Activity 1: listen and read 听录音，跟读课文。 活动 1 指向知识与 技能目标中的第二 项： 能正确地朗读故 事。 Activity 2: point and read 回归教材，指读课文。 Activity 3: role play 任选两幅图，进行角色扮演。首先教师以图 4、5 为 例，做好示范。然后同桌互相练习后，最后进行个人 展示。 Activity 4: do and say（任务型教学法、合作学习
10、） If you were Joy，what would you wear? 同桌合作，根据自己的审美完成服装搭配的任务，并 运用本课核心语言知识介绍和赞美其搭配。 Activity 5: pair work 模仿 Joy 的表达方式，向同桌介绍赞美自己今天所 穿的衣服。 活动 2 旨在回归教 材， 培养学生的阅读 习惯，关注阅读体 验。 活动 3 旨在帮助学 生达成能力目标中 的第一项： “根据故 事，做角色表演”。 活动 4 指向能力目 标中的第三项： “运 用 I like my+颜色+ 服装的句型表达对 服装的喜欢和欣赏” 同时突破难点。 活动 5，从故事过渡 到实际生活体验， 学 以致用， 内化语言知 识， 提升综合语言用 能力。 达成能力目标 的第四项。 Step5: Summary Retell the story 引导学生根据板书，一起复述故事。 此活动指向能力目 标中的第二项： “能 结合板书，复述故 事。” Step6: Homework 模仿 Joy 开心的语音语调为故事配音。 及时复习今日所学。 逐渐培养良好的学 习习惯。 板书设计：Unit6Clothes I like my red hat.
