1、Phonics（a,e,i,o,u）教学设计 一一教学内容分析：教学内容分析： 我们学校的一年级学生采用剑桥国际少儿英语，到现在已经学了 9 个单元，而每个单元 都有一个字母的自然拼读的学习，也就是在这节课之前已经学习了 9 个辅音： s.m.t.b.p.h.c.d.f。 而五个元音字母的拼读在这两个学期里都在课堂上不断渗透， 基本五个原 因字母都有拼读过，所有有一定的基础，但是没有系统的学习拼读的发音规律。 二二教学目标：教学目标： 1. 学习五个元音在单词中闭音节的发音。 2. 利用已学辅音字母，根据拼读规律，做到见词能读，听音能写。 3. 总结拼读规律，鼓励孩子应用到平常的英语学习中。
2、三三教学重难点：教学重难点： 重点：重点：五个元音的闭音节发音。 难点：难点：辅音与元音结合的闭音节单词中的发音规律，并且做到见词能读，听音能写。 四四教学过程：教学过程： 教学环节教师活动及操作 步骤 学生活动设计意图 Step 1 Warm up & Revision 1. Phonic song 2. Readashort introduction. （ 前 置作业） 3. 复习 9 个辅音 字母。 1. 跟着唱。 2. 读短文并重点发 音红色元音字母的发 音。 3. 快速发音并读出 单词或者卡片。 1. 激发学习兴趣。 2. 为学生对元音闭音节的发 音规律作铺垫。 3. 复习已学的辅音
3、字母。 Step 2 Presentation 1. 呈现新课，5 个元音的闭音节 发音。 2. 10 个新单词的 发音规律以及拼 读（10 个单词都 是上学期学过的 卡片单词） 1. 学生快速读出5个 元音的闭音节发音并 且拼读每个元音的两 个新单词。 2. 总结闭音节拼读 规律。熟记每个元音 的闭音节发音。 1.系统化并加深 5 个元音的闭 音节发音，为下一步的拼读做 好铺垫。新单词的加入方便学 生感受拼读规律。 Step 3 Practice 1. 使用每个字母 拼读单词。 2. 使用自然拼读 规律读新单词。 3. 玩游戏：听单 词，使用 26 个字 母卡片拼出所听 单词。 4. 听录音
4、，使用 自然拼读圈出所 听单词首字母的 发音单词。 1. 学生快速读出每 个字母发音，然后拼 读单词。 2. 快速读出单词。 3. 使用字母卡片， 组 成新单词。 4. 圈出首字母发音 的单词。 1. 让学生领悟简单的闭音节 拼读规律。 2. 激发学生的竞争心理， 从而 让孩子更集中更专注的感受自 然拼读的拼读规律。 3. 学生根据拼读规律， 达到听 音写词的目标。 4. 增强学生的辨音能力。 Step 4 Production 呈现 chant，将元 音字母标红色， 让 学生分组学习将 chant 读出来。 分组学习，读 chant.检验学习效果， 并起巩固作用。 Step 5 Summar
5、y &Homework 总结拼读规律，鼓励孩子以后看到新单词使用自然拼读拼读单词。 作业：回家将 chant 读给爸妈听。 Blackboard design a : antapple e : eggelephant i : inkin o : oxorange u: uglyuncle Phonics（a,e,i,o,u）导学案 前置作业： （读一读） Im an animal. Ive got a big mouth.Ive got a lot of teeth. Ive got a long tail. Ive got 4 legs. Who am I?Im a crocodile. 课中练习： 圈出你所听到的单词的发音字母。
