1、课时教案 课题UnitUnit 5 5 DrinkDrink LessonLesson 1 1课型新授 教材 及学情分析 本课单词 milk，tea，以前学过，其他在使用“Can I have?” 时可能会在 water 和 juice 等词的前面加上不定冠词“a”或“an”，需重点教学，纠正。 课时目标 能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice,tea,milk,water 德育目标：养成多喝水，少喝饮料的良好饮食习惯。 教学重点听懂、会说与饮料有关的词汇和句子 Can I have? 教学难点认读词汇 教 学 准 备 教学 具 1.单词卡片 2.教学磁带，图片等。 媒体教学视频 教 学
2、 活 动 预 设 一次备课二次备课 1.复习： （ 1 ） 出 示 食 物 的 图 片 ， 请 学 生 说 出 单 词 ： rice,noodles,chicken,vegetables,fish,eggs （2）创设情境进行对话：Imhungry.I wantHere you are. 2.呈现新的学习内容 （1）看灯片，让学生初步感知新语言。 （2） 创设情境， 导入学习主题： We have eaten rice,meat and eggs.Are you thirsty?Do you want something to drink?Here are some drinks.Please
3、 have a look. 教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。 教师也可以出示上一个单元出现的 食物图片，这既是对食物词汇的复 习，也是学习这个单元之前的热身。 本板块中的歌谣只作为语言呈现的 一种手段，让学生借此感知生词，不 要求学生马上会说唱，教师也不要急 于让学生输出。 教 学 活 动 预 设 3.词汇学习： 1）看图片学习：juice,tea,milk,water. 2）示范发音，及时纠正学生的读音。 3）结合音节进行练读。 4）检测学生的发音，采取请个别学生读单词、小组齐读 单词、接龙读词的方法进行操练。 4、词汇操练： 让学生听单词选择卡片； 让学生看图片说单词； 听单词将卡片按
4、顺序排列。 5、学生通过卡片游戏巩固 A 项所学习的词汇，尝试用 “Can I have？” 做一做，说一说 教师指向上一个活动中摆放在桌子上的四张图片，并询 问全班学生 Can I have ?请这几名学生分别找出相应 的饮料图片，并尝试回答：Here you are. 结对活动 按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。 德育目标：养成多喝水，少喝饮料的良好饮食习惯。 小组练习歌谣，发挥他们的想象力， 创编动作，培养综合能力。对好的学 生给予鼓励，让他们相互学习，共同 提高。 目标检测：1.学生能够听懂、会说 6 个单词：bear,ball,doll plane,car,train 2.能够听懂课堂简短的指令语，并做出相应的反应。 作业设计： 1. 听本课录音材料 2.与小伙伴进行本课句型的指令练习 板书设计： Unit 5 DrinkLesson 1 juice,tea,milk,water Can I have ? 课后反思：
