1、Unit4 FoodLesson3 教学设计 教材分析教材分析： 本课时为人教 2011 课标版一年级起点一年级下册，Unit 4 Food Lesson 3， 属于本单元的活动课。在前面两课已经学习了关于食物的单词：rice, fish, chicken, noodles, vegetables, eggs 及句型 Do you like.? Yes, I do. / No, I dont. Im hungry. I want Here you are.的学习。本课主要是让学生综 合运用与食物有关的词汇，以及表达对某种食物的需要的功能句，通过真实自然的 语境孩子让感知语言 , 学习语言。 学
2、情分析学情分析： 一年级的孩子已经学习了一个学期的英语，对英语已经有了一定的兴趣基础， 具备了一定的英语知识能力，但一年级的孩子注意力集中时间短,容易分散注意力, 活泼好动,教师应设置有趣、生动的情景，借助有趣的活动、教具 , 如歌谣、 TPR 活动或者游戏, 运用实物、图片、录音、录像等多种媒介 , 帮助学生感知、模仿 并习得语言。 教学目标教学目标： 1. 知识目标 :巩固所学有关食物及水果的单词，巩固前两课句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.Im hungry.I want Here you are. 学习本课句型：Hi, Im a Imhu
3、ngry. Imwant. 2. 能力目标 : 1)通过课堂操练，在恰当的情境下 , 能够进行关于食物的提问与回答。 2)可以将语言自然融入生活情境 , 并进行准确、自然、大方地展示与表演。 3. 情感目标 : 1) 在课堂活动中 , 调动学生的学习热情 , 激发学生英语学习的兴趣。 2) 通过小组合作、小组竞争，提高学习兴趣和积极性，培养孩子大胆模仿、 自然表述英语的习惯 , 好学、互助、合作学习的意识 , 热爱生活并热爱用英语表 述生活的感情。 教学重点教学重点: : 1. 巩固前两课所学句型，并加以适当的拓宽。 2. 灵活使用功能句 , 熟练并能在不同情境下自然迁移。 教学难点教学难点:
4、 : 所在单词带 s 的发音及含义。 教具准备教具准备： PPT 课件、单词卡片、图片了、动物头饰。 教学过程：教学过程： (一）Warming up T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Liu. T:How are you today? S:Fine, thank you ,and you? T:Im fine ,too .Now ,letssing a song, OK ? S:OK! T:There are lots ofcards here. So many words on the blackboard, ri
5、ght? Who can teach me the words? S: T: Play a game: Piercingeyes. T:Next, we will play a gamebetween boys and girls. You can make sentences by using these words. Make sentences: Do you like? If you like you say :Yes, I do. If you dont you say: No, I dont. T:Who is winner?. T: Lets have ameal. Please
6、 order. You can order one or two. S:Imhungry. I want （设计意图：通过各种游戏及情景的设计，旨在让学生复习前两课学过的单词 及句型） （二）Presentation & Practice T:Look! There are many animal headdresses, we will have a party. But do you know what they like to eat? .Now ,Ima cat. Im hungry. I want fish. Who can try? S: （设计意图：让学生上前面来带各种头饰来感受
7、并练习说句型。 T：Look at this table. What do you like to eat ? Draw a happy face if you like. Draw a sad face ifyou dont like. Then make the dialogue. (小组讨论表格中的动物喜欢什么，喜欢画笑脸，不喜欢的画哭脸，各组按表格中 动物的喜好进行对话表演。) T:Show time.(学生上前现来表演创编的对话。) （设计意图：小组讨论更拓宽学生的想象力、思考力、小组协作的能力.） 学习字母 M、N、O、P，让学生会读即可，出示含有 M、N、O、P 的生活标识图。 T：Look at this sign. I can see the Male. I can see letter M. Big letter M. (以此类推学习大写字母 N、O、P 的读音) （设计意图：生动的图片会加深学生的记忆，使记忆效果更加深刻。） Homework 1、Listen and repeat Part A & B. 2. Try to use the language at home. 板书设计： Unit 4 FoodLesson 3 Hi, Ima Im hungry. Iwant
