1、1 Unit2 Room 单元深度学习教学设计单元深度学习教学设计 【单元名称】人教版新起点一年级下册 Uni2 Room 【教材内容】本单元的内容是关于物品、方位的单词和句子 一、设计指导思想和理论依据一、设计指导思想和理论依据 本节课的教学设计是依据深度学习理论进行设计的。深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移 运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与，还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选 择持续关注的评价方式进行积极引导。 二、二、学生情况分析学生情况分析 学生知
2、识分析：课前了解到学生已经学习了本单元 2 部分关于房间物品的单词 1、学生学习能力的分析通过对学生知识和能力方面的分析，这节课中以下内容学生掌握起来可能会比较困难： （1）在故事情节中理解领会 Whats the的意思。 （2）利用 Whatsthe A/An 进行情景对话。 2、学生学习特点的分析：通过平时的观察，我们班的学生相对比较活泼，喜欢直观思维，对游戏，竞赛，合作等形式比较感兴趣，所以这节课我多利用图片，小组合 作，小组加分方式去激发学生的学习兴趣，但会要注意小组活动中对学生的把控。 三、主题的选择三、主题的选择 本单元的主要内容是关于物品单词和询问方位的句子。一年级的孩子对生活中
3、的物品很熟悉，为了帮助孩子们能够在日常生活中描述物品，询问方位,我将这节课的主 体选定为“Where is the hat?”。 【深度学习目标】 1、巩固单词并且熟练运用 light/bed/door/box/near/behind 2、能够借助图片和音频，理解故事，感知语言 3、能够运用Whats the A/An询问并回答物品方位。 4、团队协作意识在小组活动中能够得到进一步提高 2 课堂教学流程 步骤过程措施目的持续性评价 DELC 4 预 备 与 激 活 先 期 知 识 能够在热身活动中说出 单词、猜对动作的小组 赢得星星一颗 DELC 5 获 取 新 知 识 DELC 6 深 度
4、加 工 知识 在练习中获胜的小组得 到星星一颗 1、师生问候 2、热身活动：1）Lets chant Step1 问候、 热身 （5 分钟） 1、用 chant 的方式来激活学生的先期知识（比如： box/door/chair）为学习本节课内容的做好准 备 2、为引出故事内容做铺垫 Step2 语言感知 （5 分钟） Step3 知识的新授 (7 分钟) 故事呈现 （方式： PPT 呈现故事情境） (Nick and Judy. Nick lost his hat, Judy help him,) 1、用人物激发学生的学习兴趣 2、 帮助学生理解故事、 感知语言， 建立 Find the ha
5、t 的情境 3、帮助学生理解故事，并掌握句型在文本中的运用 利用 ppt 和图片教授新知识 Whats behind/near/in/on/underthe A/An 帮助学生获取新知识 1、机械操练读课文（个人，小组） 2、利用图片展示文本然后补全句子。 3、利用出现物品图片的方式让学生快速反应操练新句型 Step4 机械练习 （7 分钟） 帮助学生能够听、说、读重点单词、句型： Near/behind Whats behind/near/in/on/underthe A/An 3 1、流畅使用Is Whats behind/near/in/on/un derthe A/An .补全故事得到
6、一颗星 2、 基本完整表演故事 个人、 小组得到星星 一颗。 DELC 7 评 价 学 生 的 学 习 1、Read a story: 阅读故事 Go to the forest. 2、Make up the story: 运用所学句型补全整个故事 3. Role play the story:运用所学句型表演整个故事 Step5 情景运用 （12 分钟） 帮助学生将所学的语言灵活运用到情景中 借用故事培养学生 think and do 的意识 Step6 情感教育 （2 分钟） 帮助学生形成 think and do 的意识 Step 7 总结评价 （2 分钟） 帮助学生清楚自己这节课的学习情况， 查缺补漏。针对学生这节课的学习从以下几个方面进行评价 1、知识目标 2.、能力目标 3、情感态度目标
