1、“学习设计学习设计”备课方案备课方案 课课题题 Lesson 6 Clothes设计者：设计者： 学学 情情 分分 析析 学生学习材料分析：学生学习材料分析： 本节课为小学人教新起点英语一年级下册 Lesson 6 Clothes. 第二课时，服装是人们每时每刻都在接触的内容，学 生对服装有着一定的兴趣。每个人的穿衣风格、款式、颜色都会 有所不同，因此要培养学生正确地描述服装特征的能力，本课的 教学重点是理解、掌握并灵活运用文本: I like my. 根据课标要求，结合本课教材内容中蕴含的英语语法知识、 提高学生英语表达能力的教育因素，我将一段动画 chant 变成了 一段讨论服装的语篇，激
2、发了学生的学习兴趣。在整个学习过程 中，围绕着文本进行操练、巩固、运用。为学生搭建了语言训练， 提高听、说能力的阶梯，培养了学生良好的语言理解能力，更好 地掌握了英语学习的方法。 学生学习情况分析学生学习情况分析: : 1、一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，课堂上应 该以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，要 耐心采取鼓励的方法创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习 积极性。 2、本次参与教学的班级是一年一班，他们初步接触英语的积极 性高。教学中我开展形式多样的活动，让学生在有趣的情景中反 复练习听和说，培养初步的交际能力。 学学 习习 目目 标标 知识与能力知识与能力
3、: 学习并掌握： 1、单词：dresssocksshorts 2、句型：I like my 3. 借助多媒体、任务单等理解所学文本并 能在情景中运用句型， 过程与方法过程与方法: 1. 互动 chant 热身，直入主题。 2. 学习文本，通过多媒体、问答等多种形 式，进一步巩固句型，提高口语表达能 力。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 1. 通过课堂中设置的小任务， 激发学生学 习英语、用英语进行交流的兴趣和意识。 2.通过对文本的学习，培养学生良好的听 说习惯及对文本积极学习的态度，激 发学生学习英语的情感。 学习任务及要求学习任务及要求学习过程的导学要点学习过程的导学要点学习评价
4、学习评价备注备注 Chant 热身，铺垫新课 组织学生 chant 热身 ，启动学生习得英语 的情绪， 拉近师生距离， 通过复习学过的单词， 为学生学习新课做好心理、情感的铺垫。 学生可以正确表达 学过的单词 让生在欢快的气氛 中复习知识。 观看视频，初识文本 通过视频初识文本，通过问题引入新课： T: I like all my things, but the clothes is my favorite. Look at the beautiful clothes.What they are? 学生能否正确回 答问题， 做到初步 理解文本的含义。 学习文本掌握单词 1引出单词 dress
5、socks shorts 及句型。 T: dress- my dress. Socks-my socks Shorts- my shorts 2.出示任务单 学生根据所听见的单词贴出正确的衣服卡片 能否记住单词正确 发音,并完成任务 单。 练习是否顺利， 困难 生是否能参与对话， 运用文本，掌握句型 I like my 再次听文本，对提出的问题有进一步的认知。 T: Lets listen it again, ok? What color they are? (师生互动，生生互动，学习新句型) Ss: I like my red dress. I like my blue socks. I l
6、ike my black shorts. 能否运用“I like my”句型熟练 作答。 能否每个层次的学 生都能掌握句型。 听说训练，强化文本 Read it together. T: Now, lets read it together. 文本： Blue shirt, blue shirt, I like my blue shirt. Yellow skirt, yellow skirt, I like my yellow skirt. Green T-shirt, green T-shirt, I like my green T-shirt. Red dress, red dress,
7、 I like my red dress. Blue socks, blue socks, I like my blue socks. Black shorts, black shorts, I like my black shorts. I like all my clothes. 能否流利朗读。 整体理解文本，实际运用， 布置家庭作业: 1动画操练，为自己搭配衣服。 T: 如果你是图中的小朋友， 你想为自己穿上什样的 衣服呢？ 2作业 a. Read the passage fluently. b. Talk about the passage with your parents. 能否准确表达为自 己搭配的套衣服。 板书设计：板书设计：
