人教版(新起点)一年级下册Unit 5 Drink-lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:b0f42).doc

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1、Unit 5 DrinkDrink 一、教材内容分析:本课时的教学内容是与饮料有关的四个词汇 juice、tea、milk、 water.这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关,加上知识点不 是很难,学生会非常感兴趣. 二、学生情况分析:一年级的学生通过半学期的英语学习已经具备一定的学习英 语的能力,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定 的基础。在这个单词的教学过程中,一定要放慢速度,夸大口型,让学生听 清楚,看明白之后再进行练习发音. 三、教学目标:通过本节课的学习学生能够达到以下目标 1. 能听懂与饮料有关的四个词汇 juice、tea,、milk、water.

2、 2. 能够听懂教师的提问:Can I have .? 3. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣. 四、教学重难点: 教学重点: 能会认、会说与与饮料有关的四个词汇 juice、tea、milk、water。 教学难点: 能够对其他同学提问:Can I have .? 其他同学也能选择正确的饮 料回应。 五、教学步骤 1. 导入新课 T:There are four kinds of drinks on the table,Lets have a look。 2.讲授新课:词汇学习 A:Listen and chant (1)教学 juice 呈现一瓶果汁,边呈现边说:I can see some

3、 juice、 Juice,、 juice.。带领全班学生认读单词三到四遍. 请个别学生说出单词并纠正发 音。 (2) 教学 water 呈现一瓶水, 边呈现边说: I can see some water. Water, water. 男生读完女生读,最后齐读。 请个别学生说出单词,教师纠正发音。 (3)教学 milk 呈现一盒牛奶,边呈现边说:I can see some milk. Milk, milk. 每一位学生传递牛奶一个一个的读。 请个别学生说出单词,教师纠正发 音. (4)教学 tea 呈现一杯茶,边呈现边说:I can see some tea、tea、tea. 大小声的方式

4、来读单词。 请个别学生说出单词,教师纠正发音。 【设计意图】 :每个单词多次教读,熟能生巧。在教授单词的过程中,注意每个 单词的发音. 3.活动组织:词汇巩固 Whats missing?将单词卡片摆放在饮料前面,学生逐一说出单词.请学生闭上 眼睛,教师去掉一张词卡,请学生睁开眼睛,说说少了哪张词卡. Yes or no If the word is right, please say yes, If the word is wrong, Please shake your head. 【设计意图】单词对和错的游戏锻炼了学生的反应能力,也培养了学生的注意 能力 Lets play a game

5、 .Teeterboard 跷跷板、跷跷板,看看哪个高?哪个低? Teeterboard 、Teeterboard,Which is high? which is low? 【设计意图】通过单词卡片玩游戏加深学生的印象,寓教于乐。 4. 集体研讨相互练习:句子操练 B.: Do and say.做一做,说一说 (1)呈现课件并询问全班学生:Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 学生尝试说:Here you are. (2)将四种饮料放到盒子里并在全班

6、范围内随意询问数名学生:Can I have.? 请这几名学生分别找出饮料,并尝试回答:Here you are. (3)教师再请一名学生尝试表达需求:S1:Can I have.? 并寻求自己的朋 友帮助,S2:Here you are.这位同学再找另一位同学帮助,以此类推. 【设计意图】通过这个环节做到了生生互动,而并不是只局限于师生互动, 5.测试效果 Chant time CListen and chant again 1、播放歌谣录音,学生听录音指单词。 2、教师反复播放录音,请学生尝试跟录音学唱歌谣,并加上动作。 Homework: (1)Read the words to your parents. (2)Chant the rhyme to your parents. 【设计意图】家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。作 业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。

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