1、课题：课题： UnitUnit 5 5DrinkDrinkLessonLesson 1 1 授课教师授课教师: :学校：学校： 学科学科 英语英语 教材名称教材名称 义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 一年级起点一年级起点 课题课题 UnitUnit 5 5 DrinkDrink LessonLesson 1 1 年级年级 一年级一年级 学期学期 下学期下学期 学段学段 低段低段 教材教材 分析分析 本课是人教版英语一年级起点下本课是人教版英语一年级起点下 册第五单元第一课册第五单元第一课。本单元主要围本单元主要围 绕饮品单词的学习绕饮品单词的学习，并结合句子实并结合句子实 现在实际生活中
2、的应用现在实际生活中的应用，通过情景通过情景 的代入激发学生的学习兴趣的代入激发学生的学习兴趣。在交在交 流中形成一定的语感和良好的语流中形成一定的语感和良好的语 音语调基础，养成良好的学习习音语调基础，养成良好的学习习 惯，使学生树立学好英语的自信惯，使学生树立学好英语的自信 心。心。 学情学情 分析分析 一年级的学生爱玩好动，对喜欢的一年级的学生爱玩好动，对喜欢的 事物有极大热情，但注意力容易分事物有极大热情，但注意力容易分 散没有耐性。激发学生学习英语的散没有耐性。激发学生学习英语的 兴趣、创造一个优秀的教学环境及兴趣、创造一个优秀的教学环境及 培养良好的学习习惯很重要。只要培养良好的学
3、习习惯很重要。只要 有意识地去挖掘都可成为激发学生有意识地去挖掘都可成为激发学生 上英语课的兴趣点，然后再从这些上英语课的兴趣点，然后再从这些 兴趣点切入，以点带面，就能大面兴趣点切入，以点带面，就能大面 积提高小学英语教学质量。积提高小学英语教学质量。 教学教学 目标目标 1.1.能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.juice,milk,water,tea. 2.2.能够听懂教师和其他同学的提问：能够听懂教师和其他同学的提问：CanCan I I have.?have.? 并能选择正确的饮料卡片回并能选择正确的饮料
4、卡片回 应。应。 3.3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 教学教学 重点重点 难点难点 1.1. 能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea.juice,milk,water,tea. 2.2. 让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径学习词汇。让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径学习词汇。 3.3.能够让学生在真实的语境中，灵活运用能够让学生在真实的语境中，灵活运用 CanCan I I havehave water?water?等句式向他人索求等句式向他人索求 自己想要的饮料，能做出相应
5、的肯定回答或否定回答；自己想要的饮料，能做出相应的肯定回答或否定回答； 4.4.并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。 教学教学 思路思路 先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行 复习，通过复习，通过 TPRTPR 教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过 真实自然的语境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生真实自然的语
6、境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生 感知、模仿，一步步循序渐进的学习。感知、模仿，一步步循序渐进的学习。 主要主要 教学教学 方法方法 通过通过 chant,chant, TPR,TPR, gamesgames，简笔画等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激，简笔画等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激 发学生的思维发学生的思维，丰富学生的想象力丰富学生的想象力，培养学生的动手能力培养学生的动手能力、创新精神和实践能力创新精神和实践能力。 通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能
7、，培养学生的自 信心。信心。 教学教学 资源资源 多媒体课件，教学卡片，实物、简笔画等多种教学媒介。多媒体课件，教学卡片，实物、简笔画等多种教学媒介。 教学过程预设教学过程预设 课课 时时 环节环节 教师活动教师活动 教学内容的呈现教学内容的呈现 学生活动学生活动 学习活动的设计学习活动的设计 设计意图设计意图 1.1. 热身热身/ /复复 习习(Warm-up(Warm-up / / Revision)Revision) 1 1）LetLetchant.chant. 2 2）复习句式）复习句式 CanCan I I havehave a a train?train? HereHere you
8、you are.are. 本课要学习的新单词本课要学习的新单词 都包含其中都包含其中，学生大部学生大部 分不会分不会，所以我就让学所以我就让学 生边听边拍手生边听边拍手，感知今感知今 天的学习目标。天的学习目标。 先通过歌谣开始一先通过歌谣开始一 节课节课， 让学生整体感让学生整体感 知新词语知新词语， 同时对前同时对前 几节课所学进行复几节课所学进行复 习。习。 2.2. 新课导入新课导入 (Presentati(Presentati on)on) 1 1）猜谜语引导学生）猜谜语引导学生 猜出果汁猜出果汁，很自然的很自然的 引出本节课要学习引出本节课要学习 单词。单词。 引导学生边说边做动引
9、导学生边说边做动 作作，书空方式感知单词书空方式感知单词 的书写。的书写。 通过通过 TPRTPR 教学方法教学方法 掌握单词再到句子掌握单词再到句子 2)2)用肢体语言用肢体语言, ,和实和实 物引出单词物引出单词 学 习 单 词学 习 单 词 milkmilk 、 teatea waterwater趣味活动练趣味活动练 习习，快速反应练习快速反应练习，开开 火车读。火车读。 各种小活动的配合各种小活动的配合 学习单词不枯燥学习单词不枯燥， 记记 忆深刻，不容易忘忆深刻，不容易忘 记。记。 3 3）多媒体展示本课）多媒体展示本课 的学习句型的学习句型，让学生让学生 以接龙的方式练习以接龙的方
10、式练习 对话：对话： A:DongDong.A:DongDong. CanCan I I havehave water?water? B:B: HereHere youyou are.are. 学生会积极抢答学生会积极抢答，展示展示 自我。自我。 把问题像抛球样发把问题像抛球样发 给学生给学生， 激发学生学激发学生学 习欲望习欲望， 同时也能够同时也能够 让学生认真听对话让学生认真听对话， 开口表达。开口表达。 3.3. 趣味操练趣味操练 (Practice)(Practice) 1)1) 猜卡片游戏：利猜卡片游戏：利 用黑板的四个简笔用黑板的四个简笔 画画，让学生选择出一让学生选择出一 个画
11、下来个画下来，老师先展老师先展 示游戏规则示游戏规则，获胜者获胜者 给小组加分。给小组加分。 2 2）创设情境，老师）创设情境，老师 做示范做示范，同桌或小组同桌或小组 合作完成合作完成，优异者给优异者给 小组加分。小组加分。 3 3） 情感提示：情感提示：NoNo pains.Nopains.No gains.gains. 没没 有付出没有收获。有付出没有收获。 小组合作熟练游戏小组合作熟练游戏，深深 入学习后进行表演入学习后进行表演，根根 据提示做出反应据提示做出反应，说出说出 相应的句子。相应的句子。 通过趣味操练通过趣味操练， 激发激发 学生的兴趣学生的兴趣， 也是考也是考 验学生进行
12、知识反验学生进行知识反 馈的一个有效手段馈的一个有效手段， 同时同时培养学生自主培养学生自主 学习的能力学习的能力， 创新学创新学 习的能力习的能力 4.4.LetLetchanchan t t 1 1）再让学生听一遍）再让学生听一遍 歌谣歌谣，听到的单词大听到的单词大 声一起说出来。声一起说出来。 会简单拍手哼唱新学会简单拍手哼唱新学 的单词的单词。理解节拍所表理解节拍所表 达的含义。达的含义。 歌谣只是作为语言歌谣只是作为语言 呈现的一种手段呈现的一种手段， 重重 点让学生感知点让学生感知， 结合结合 节拍的韵律来做个节拍的韵律来做个 学习的总结。学习的总结。 2 2）生活小常识：告）生活
13、小常识：告 诉学生喝茶的好处诉学生喝茶的好处 与坏处。与坏处。 生活小常识是将知生活小常识是将知 识与实际相结合识与实际相结合， 懂懂 得生活中的智慧。得生活中的智慧。 5.summary5.summary 引导学生总结本课引导学生总结本课 所学所学，做一个自我评做一个自我评 价表价表，画笑脸和哭脸画笑脸和哭脸 来评价自己的收获来评价自己的收获。 总结本课所学总结本课所学，认识到认识到 自己的优缺点自己的优缺点，树立学树立学 习信心。习信心。 让学生自己进行评让学生自己进行评 价价，加深印象加深印象，效果效果 会更好会更好， 会给自己带会给自己带 来成就感。来成就感。 6.Homework6.
14、Homework 自己动手制作卡片自己动手制作卡片 和爸爸妈妈玩猜卡和爸爸妈妈玩猜卡 片游戏。片游戏。 练习动手能力练习动手能力，游戏复游戏复 习单词。习单词。 手工和游戏是孩子手工和游戏是孩子 的最爱的最爱， 通过亲子作通过亲子作 业业， 可以带动父母对可以带动父母对 英语学科的关注。英语学科的关注。 自我反思自我反思 小学生学习英语能否成功小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴在很大程度上取决于他们的学习兴 趣，而学习的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能趣，而学习的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能 否获得成就感。因此，教师应采用多劳多得多种激励方式
15、，如：物否获得成就感。因此，教师应采用多劳多得多种激励方式，如：物 质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学 习活动，大胆实践，体验成功。习活动，大胆实践，体验成功。 总之，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，一切教学设计总之，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，一切教学设计 和教学活动都要有利于学生的自我发展，基于这样的认识，教师要和教学活动都要有利于学生的自我发展，基于这样的认识，教师要 充分了解学生的性格、习惯、情感态度和知识能力。在课堂教学和充分了解学生的性格、习惯、情感态度和知识能力。在课堂教学和 教学设计中
16、，教师应灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环教学设计中，教师应灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环 境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生。境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生。 主要特色与主要特色与 创新之处创新之处 1 1、 通过趣味操练通过趣味操练，激发学生的兴趣激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈的也是考验学生进行知识反馈的 一个有效手段。一个有效手段。 2 2、 通过通过 TPRTPR 教学方法掌握单词再到句子教学方法掌握单词再到句子。 各种小活动的配合学习单各种小活动的配合学习单 词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。词不枯燥，记忆深刻，
17、不容易忘记。 3 3、生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。、生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。 存在的问题存在的问题 与不足与不足 在学生创编的过程中在学生创编的过程中无法给予无法给予每组每组的的学生学生有针对性的辅导有针对性的辅导，另，另 外外在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充 分展示，分展示，还有更重要的一点就是要学生学会倾听，这既是一个好习还有更重要的一点就是要学生学会倾听，这既是一个好习 惯，又是一个好的学习方法。这一点在今后的教学中一定要注意。惯，又是一个好的学习方法。这一点在今后的教学中一定要注意。
