1、Unit 5 Drink Lesson 1 教学方案设计教学方案设计 一、一、 教材分析教材分析 本课时为一年级下册 Unit5 Drink Lesson 1 的教学内容。通 过图片、实物、歌谣、表演的情境化呈现，学习、积累与饮料 有关的英语词汇：juice，tea，milk，water；并能够运用功能句 Can I have? 征求是否可以得到某种饮料，以及在情境中回答 Here you are. 二、二、 教学目标教学目标 1.语言能力：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, tea, milk, water；能在具体情境中运用 Can I have? Yes, you can.
2、/No, you cant. Its good/bad for you. Here you are.等句型。 2.思维品质：能够对各类饮品是否有益健康作出分析，并养 成健康的饮食习惯。 3.文化意识：简要了解中国茶文化，提升民族自豪感。 4.学习能力：能对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动， 积极使用英语。能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识； 三、三、 教学重点、难点教学重点、难点 重点：与饮料有关的四个词汇：juice, tea, milk, water。 难点：在具体情境中运用句型。 四、四、 教学资源教学资源 多媒体课件、卡片、饮料有关的实物。 五、五、 教学过程教学过程 Step
3、1: 创设情境，导入主题 教师依次呈现图片，创建小男孩上完体育课后口干舌燥的情 境，设置问题：如果你是小男孩，你会选择哪一种饮料？做如 下引导：Look! They are having PE class! After the class, the boy feels thirsty! He wants to buy something to drink. There are four kinds of drinks here! If you were the boy, which one will you choose? 呈现实物， 播放视频， 引出任务。 T: Look! Here are
4、 some drinks. How to get them? Lets watch the video. Ok. Begin our study now. Try to get the drinks from me! Step2：词汇学习 教师通过课件呈现图片，引导学生学习生词： 教师指向一张图片， 结合自然拼读法教授单词。 如： du sdus 教师用大小声游戏等形式带领全班同学操练单词。 教师检测学生的发音。采取齐读、小组读、个别读等方式。 Step3：词汇巩固活动 Listen and choose.教师把单词代入功能句 Can I have，学生 听，并选择卡片且举起。 Play an
5、d say.课件呈现六个卡通人物，学生选择一个卡通，读 对背后的单词加一分，答错不加分，遇到炸弹扣一分。 Step4: 学唱歌谣 教师播放歌谣，学生说唱歌谣。 课件呈现歌谣内容，抛出问题，引导学生探究瓶装果汁是否 有益、茶是否无益，让学生辩证地思考歌谣内容。 播放“巧说茶叶”小视频，了解中国茶文化。 再次播放歌谣，改编歌谣，教师带领学生边做边唱。 Step5: 做一做，说一说 教师指向桌面上的四种饮料，并询问学生：Look, here are some drinks. Who wants to drink the milk? 请学生尝试表达需求： Can I have? 教师把相应的饮料倒给学生，并回答：Here you are. 按照示范，学生四人小组利用单词卡片开展对话活动。 请学生上台进行实物表演。 Step6: 小结&作业布置 小结： Drinks：juice, tea, milk, water。 作业布置: I 给家人朗读新单词、句子，并尝试用英语向家人征求喝某种 饮料 II 上网搜索有关中国茶文化的知识
