1、1 教 案 设 计 Unit 4Food (Grade 1) Unit 4 Food 一、一、授课内容分析（授课内容分析（Text） 2 本课是人教版一年级下册第四单元第一课，关于食物单词 noodles, vegetables,rice, chicken, eggs, fish 六个新授单词学习，及句型运用：Do you like fish ？ Yes, I do./ No, I dont.(该句型为一年级 上册第六单元Fruits中学 过， 本单元只是将句型做 复习， 并将词汇替换为新 授词汇练习)，同时，扩 展学生的表达，能用：I like noodles./ I dont like n
2、oodles.表达自己喜欢及 不喜欢的食物， 尽管课文 文本没有呈现该句型， 但 根据学生的实际情况， 还 是考虑进授课内容。 本课的板书采用简 单的思维导图形式呈现。 用图形、 线条、 色彩等学生喜闻乐见的形式来呈现知识。 这些放射性网状的思维过程，均有助于学生抓住要点领会学习内容，快速记忆及 回忆所学内容，让学生的大脑思维和记忆更有效。 本节课意在激发学生的学习兴趣同时，提升学生注意力。 二、二、学生分析（学生分析（Students） 小学生学习英语能否取得成功， 在很大程度上取决于他们对英语学习是否感 兴趣以及在英语学习中能否获得学习的信心。学生来自一年级 2 班，本班学生课 堂纪律，习
3、惯养成等方面还不错，一年级上学期培养的英语基础还可以，但由于 是用英文全程上课，所以教学中还是有一定的难度，在教学中除了使用教学辅助 手段、采用多种合作游戏活动外，还要仔细地关注每个学生的学习情况，让全体 学生积极主动地参与教学活动，大胆开口说英语，体验成功。 三、三、设计理念（设计理念（Idea） 1.建构知识网络，提高记忆力。围绕 Food 主题词，用思维导图把知识显性 3 化，帮助学生梳理学习内容，引导学生系统地组织信息，使学习内容进入学生的 长期记忆。 2.培养学习策略，促进自主学习。小学生以形象思维为主，板书用思维导图 的形式呈现，色彩、图画、关键词，能给学生以美感，既有强烈的视觉冲
4、击力， 又能充分运用左右脑的机能，把多种因素调动起来一起参与思维和记忆。 3.无论是单词操练还是句型操练，活动设计难度层层加深，具有层次性。以 学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。 4.本节课让每个孩子都有发言的机会，鼓励孩子大胆开口说英语。 四四、教学目标（教学目标（Aims） 1.知识与技能目标 A.能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs,fish,chicken,rice B.能够简单提问并回答对某种食物的喜好：Do you like.? Yes, I do./No, I dont. I like./I dont like.
5、2.过程与方法目标 A.能够大胆模仿说唱本课的歌谣。 B.知识扩展：rice+noodles=rice noodles，chicken+rice=chicken rice 等，引导学生扩宽知识面。 3.情感态度与价值观目标 A.体验英语与生活的密切联系，能够用发展的眼光观察生活。 B.激发学生学习英语的兴趣，让孩子在良性的小组竞争中学习，在活动中体 验到学习英语的快乐。 五五.教学重难点（教学重难点（Language Focus） 1.重点重点 A.能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs,fish,chicken,rice B.能够跟随录音说唱本
6、课歌谣。 C.能够简单表述食物名称， 讨论食物的喜好 Do you like.? Yes, I do./No, I dont. I like./I dont like. 4 2.难点难点：vegetable、noodles、chicken 的发音难点，尤其 vegetables 是一个多 音节词。 六六.教具准备（教具准备（Aids） a. 课件b. 实物c.单词条d. 奖励卡片 七七教学过程（教学过程（Procedures） Procedure 教学过程 Teachers Activity 教师的活动 Students Activity 学生 的活动 Media 使用 媒体 Purpose
7、目的 Warm-up 热身 1.Daily greetings. 2. Free Talk F: I have many fruits. I like apples. Do you like apples? 1. Daily greetings. 课件 谈话引入，通过复习 已学过的水果及表 达自己的喜好，激发 学习兴趣，导入教学 主题。 . Presentation 呈现重点 播放 video F:I like eating very much. Do you like eating? (Video: I like rice. I like noodles. I like chicken. I
8、 like vegetables. I dont like fish. I dont like eggs.) 1.Words Teaching （PPT） : rice noodles fish chicken eggs vegetables 观看(让学生初步 感知即将学习的 食物) 课件、 板书呈 现新词 1. 采用自然拼读发 教授单词，根据单词 的难易程度选择不 同的操练方法： *noodles,chicken, vegetables 小组开火 车每个人操练； *fish, rice,eggs 用 opposite tune及小组练习的方 式操练。 . Practice Words Dri
9、ll 1. show pictures. （3） Do you like. 紧抓学生专注，训练 新词及句型. 3. 用本课学习的六 个新词，加以组合构 成另一种食物（与生 活相结合） 4. 个人看图单词操 练。 5. 从看图识词提升 到看单词辨认。 6. 考验学生的单词 记忆力及表达能力。 . Presentation 呈现重点 1. F: Look at the picture. There are three students talking.Listen!What are they talking? 2.Practise the sentences with new words. 1.S
10、how S1: Do you like vegetables? S2: Yes, I do. S3: No, I dont. Ss answer. 板书呈 现句型 通过学生现场表演 的方式让大家在练 习听力的同时形式 上也能耳目一新，抓 住学生注意力。 1. Game: Whisper F： Do you like chicken? Group Competition. 课件 使用有趣的传话方 式操练句子，避免了 6 . Practice 操练 操练过程的单调和 乏味。不仅考察学生 的说，也考察听。 Summary 总结 Chant Follow the teacher and then do it by themselves. 课件、 video 用 chant 的形式巩固 本课所学单词、句 型。 Homework 家庭作业 Talk with your partner, what food does she/he like. Check it tomorrow. 课件把所学语言运用在 实际交际中。
