1、一年英语下一年英语下 UnitUnit 2 2 LessonLesson 2 2 教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 一年级的学生通过一个单元的英语学习一年级的学生通过一个单元的英语学习， 已经对学习英语产生了已经对学习英语产生了 浓厚的兴趣浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲求知欲、表现欲表现欲 强的心理特点强的心理特点， 教学中应采用多种教学手段教学中应采用多种教学手段， 让孩子在听听说说中模让孩子在听听说说中模 仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析：教材分析：
2、 本单元以本单元以“RoomRoom”为题为题，让学生掌握让学生掌握 6 6 个有关房间的单词个有关房间的单词。教材教材 贴近学生的生活贴近学生的生活， 以激发学生的英语学习兴趣为主以激发学生的英语学习兴趣为主， 使学生树立自信使学生树立自信 心心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自觉学习的能发展自觉学习的能 力力，建立以任务型建立以任务型，活动课为主的教学模式活动课为主的教学模式，符合教学规律符合教学规律，全面体全面体 现了素质教学思想。现了素质教学思想。 教学目标：教学目标： 1.1. 能够在本课涉及的情景条件下，说出有关房间的单词。能
3、够在本课涉及的情景条件下，说出有关房间的单词。 2.2. 能够在本课涉及的情景条件下，使用本课的交际用语。能够在本课涉及的情景条件下，使用本课的交际用语。 3.3. 能够用彩泥等材料制作用本单元有关的家具模型。能够用彩泥等材料制作用本单元有关的家具模型。 4.4. 能够理解并学习使用方位介词，能够理解并学习使用方位介词，behind,behind, near,near,复习复习 in,in, on,on, underunder。 5.5. 能够通过观察，初步描述自己房间里的物品中，表达出东西能够通过观察，初步描述自己房间里的物品中，表达出东西 所在的位置。所在的位置。 6.6. 能够初步学会布
4、置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美 体验。体验。 过程与方法：过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动设计学生乐于主动参与的游戏和活动， 使学生在轻松愉快的活动使学生在轻松愉快的活动 中感受语言中感受语言，理解语言和运用语言理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣以培养他们的兴趣、成就感成就感、自自 信心和积极主动学习的能力。信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来将语言知识和学生的生活实际结合起来， 引导学生在自身的生活引导学生在自身的生活 实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情实际中开展交际活动的设
5、计要体现学习语言是为了做事情， 在做事情在做事情 的过程中学习语言的原则的过程中学习语言的原则， 努力创设多种多样的教学活动形式努力创设多种多样的教学活动形式， 鼓励鼓励 每一个学生都参与到教学活动中来每一个学生都参与到教学活动中来， 使学生在活动中逐步建构的语言使学生在活动中逐步建构的语言 技能，培养用语言进行交流的能力。技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观：情感与价值观： （1 1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交 流的交际意识。流的交际意识。 （2 2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力。）培养学
6、生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力。 （3 3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生 综合语言运用能力。综合语言运用能力。 过程与方法：过程与方法： TheThe teacherteacher usesuses readingreading、gamesgames andand drawingsdrawings toto makemake studentsstudents likelike readingreading andand learninglearning English.English. 情感、态度的价值观：情感
7、、态度的价值观： A A、创设多种活动创设多种活动，激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，让学生体验成功让学生体验成功。 B B、营造宽松、和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。、营造宽松、和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。 教学重点：教学重点： 掌握单词掌握单词: : hearhear behindbehind lightlight bedbed doordoor box.box. 会运句子：会运句子：WhatWhats s behindbehind thethe door?door? 教学难点：教学难点： 灵活使用句型灵活使用句型 WhatWhats s thethe? ? 教法学
8、法：教法学法： 1.1. 展示法展示法 2.2. 小组合作法小组合作法 3.3. 活动教学法活动教学法 4.4. 游戏教学法游戏教学法 教学准备：电脑课件、录音机、单词卡片教学准备：电脑课件、录音机、单词卡片 教学过程教学过程 StepStep 1 1 Warming-upWarming-up GreetingsGreetings T:T: ClassClass begins.begins. Ss:Ss: StandStand up!up! T:T: GoodGood afternoon,afternoon, boysboys andand girls.girls. Ss:Ss: GoodGo
9、od afternoon,teachers.afternoon,teachers. T;T; HowHow areare youyou ? ? Ss:Ss: . . SingSing a a song.song. T:T: LetLets s singsing a a song,song, OK?OK? DoDo youyou rememberremember “onon inin underunder” ? ? Ss:Ss: . . StepStep 2 2 RevisionRevision T:T: BoysBoys andand girls,girls, therethere isis
10、a a newnew friendfriend comescomes toto mymy classroomclassroom .Do.Do youyou wantwant toto knowknow whowho isis he?he? Ss:Ss: Yes.Yes. T T：出示玩偶出示玩偶 TomTom 与大家打招呼与大家打招呼，并表示想与同学去做并表示想与同学去做 hidehide andand seekseek 的游戏。的游戏。 SsSs：学生热情地与：学生热情地与 TomTom 答招呼，并欢快地与答招呼，并欢快地与 TomTom 做游戏。做游戏。 T:T: LetLets s pl
11、ayplay guessingguessing gamegame，OKOK？ Ss:Ss: OK.OK. T:T: 教师出示一单词卡片问教师出示一单词卡片问 WhichWhich wordword isis it?it? CanCan youyou makemake a a sentence?sentence? Ss:Ss: 学生猜单词并用学过的句子给单词造句。学生猜单词并用学过的句子给单词造句。 Step3.Step3. NewNew PartPart T;T; NowNow ,today,today wewe willwill studystudy newnew lessonlesson“
12、UnitUnit 2 2 lessonlesson 2 2”.Look.Look atat thethe screen.screen. ThisThis isis BillBills s room.room. BillBill wantwant toto gogo intointo hishis room.room. ButBut hehe cancant t openopen thethe door.door. DoDo youyou knowknow why?why? Ss:Ss: 学生举手说学生举手说 ThereThere isis a a chairchair behindbehind
13、 thethe door.door. T:T: Then,Then, whatwhat diddid BillBill say?say? Ss:Ss: WhatWhats s behindbehind thethe door?door? T:T: 让学生说它的中文意思，并领读该句，反复操练该句。让学生说它的中文意思，并领读该句，反复操练该句。 SsSs：学生小组内自由问答。：学生小组内自由问答。 Step4Step4 . . PracticePractice 1.1. T:T: NowNow practicepractice inin youryour groupsgroups withwit
14、h youryour things.(things.(图图 片、照片及橡皮泥制作的家居模型片、照片及橡皮泥制作的家居模型) ) Ss:Ss:学生小组内自由介绍自己的房间及互相问答练习学生小组内自由介绍自己的房间及互相问答练习. . T:T: WhoWho can?can? ComeCome toto thethe frontfront introduceintroduce youryour room?room? Ss:Ss: I I can.(can.(依次到前面介绍自己的家居依次到前面介绍自己的家居) ) 2.2. 请同学们完成教师布置的任务请同学们完成教师布置的任务. . T:T: Now
15、Now matchmatch betweenbetween thethe wordswords andand picturespictures Ss:Ss: 学生完成任务学生完成任务. . T:T: Now,Now, ShowShow meme youryour answer.answer. LetLets s saysay together.together. Ss:Ss:学生与教师一起对答案学生与教师一起对答案. . T:T: NowNow looklook atat partpart B.B. LetLets s makemake twotwo sentences.sentences. Ss:Ss: 学生小组合作完成连词成句。学生小组合作完成连词成句。 T:T: ShowShow meme youryour sentences.sentences. Ss:Ss: 学生举起已经连好的句子。学生举起已经连好的句子。 StepStep 5.5. SummarySummary 引导学生终结，可以使用汉语。引导学生终结，可以使用汉语。 StepStep .6.6 HomeworkHomework 回家向爸爸妈妈介绍自己的房间来练习语言功能句。回家向爸爸妈妈介绍自己的房间来练习语言功能句。 二道街小学二道街小学 高晓明高晓明
