1、Unit2Unit2RoomRoomLesson1Lesson1 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识目标：能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四 个词汇：bed, light ,door, box,以及两个表示位置的词汇： near ,behind。 能力目标：通过观察图片找规律，培养学生观察能力和 逻辑推理能力。 情感目标：通过歌曲和游戏活动，提高学生学习的兴趣 和积极性。 教学重难点教学重难点 重点：能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词 汇：bed, light ,door, box,以及两个表示位置的词汇： near ,behind。 难点：能跟录音说唱本课歌谣。 教具学具准
2、备教具学具准备 多媒体软件、小粘贴。 教学流程与设计意图教学流程与设计意图 A.A. Look,Look, listenlistenandand chant.chant. 1.1.热身活动热身活动 GreetingsGreetingsandandsingingsinging 设计意图：每节课前的师生问候，不仅让学生充分练习 礼貌用语，而且还可以让学生能尽快地适应到英语课堂中 来。上课伊始，师生合唱歌曲，活跃课堂气氛，学生可以尽 快融入到新课中。 2.2.谈话活动谈话活动 2 教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句。 如： T：where is my ruler? S:It is on
3、the desk. T:Whereisyour book? S:Itis onmydesk. 3.3.创设情境，导入新知创设情境，导入新知 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？让我们一起来看看 朱迪的房间里有什么物品？ 设计意图：孩子们都喜欢看动画片，动画片导入激发了 学生学习的兴趣。 4.4.播放歌谣，呈现新知播放歌谣，呈现新知 听本课 A 项图片歌谣，让学生初步整体感知新语言。师 播放两遍，让学生充分感知新语言。 5.5.词汇学习与操练活动词汇学习与操练活动 （1）学习词汇 教师通过多媒体呈现单词图片的方式，引导学生学习本 课生词。每个词汇的教学步骤如下： 课件出示床的图片，师：What is
4、 this?How do you say it in English? Let us listen.学生听二至三遍单词发音， 师带领全班认读并指名读单词，教师纠正发音。 在教学环节中，教师更注重学生之间的互动，安排了分 小组读、男生读、女生读等多种形式的操练，给学生更多说 的机会，更多练习的时间。 3 （2）操练词汇 Listen and show the cards.听单词，出示相应的单词 卡片。 洋洋踢球 单词图片速配 摘苹果 设计意图：在学生充分掌握生词的基础上，通过各种形 式的练习让学生全身心参与到活动中来，学生不仅学习兴趣 高涨而且还能提高学生听说、认读的能力。 6.6.评价评价 教
5、师根据学生的表现，以奖励小粘贴的方式，对学生进 行评价和鼓励。 B.B. LookLook andand saysay 1.1.观察图片，寻找规律观察图片，寻找规律 教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词， 并引导学生根据图片排列规律尝试说出空白处的图片及单 词。 让学生自己看第二、第三组图片，首先说出已有图片所 指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和 单词。 请学生两人结对交流一下各自的答案。 请学生说出自己的答案和思考的思路。 2.2.评价评价 教师根据学生的表现，以奖励小粘贴的方式，对学生进 4 行评价和鼓励。也可以让学生两人结对互评。 C.C. ListenLis
6、ten andand chantchant againagain 教师播放歌谣，带领学生再完整听一遍歌谣。 学生尝试跟录音说唱歌谣。可以边拍打节奏边说唱。 总结：总结： What have you learnt in this class? 布置作业：布置作业： 1.给爸爸、妈妈说一说自己房间物品的英文名称。 2.画一画自己的房间，并用英文标出房间物品的英文名 称。 3.登录“优教同步学习网” ，预习 Unit2 Lesson2。 师生同唱有关房间物品的儿歌。师生同唱有关房间物品的儿歌。 设计意图：唱儿歌有助于同学巩固所学知识，让孩子们 在欢快的歌声中感受到:我越来越爱学英语了。 板书设计板书设计 Unit2 Room bedlight/lampdoorbox 床灯门箱子/盒子 near/next tobehind 接近/靠近在.后面
