1、7 蚕的生长变化蚕的生长变化 一、教学目标： 1.了解蚕的身体特点,会用工具测量蚕的身体特征。 2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点,掌握蚕的饲养技能,感受蚕的身体是在不 断生长变化的。 3.能用语言描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 4.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。 5.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。 6.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。 7.通过抽丝活动,了解并意识到人类为满足自己的需求,不断改进着技术和产品。 二、教学重点： 1.能描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 2.
2、能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。 三、教学难点： 1.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。 2.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。 四、教学准备： (一)教师准备给桑叶的次数,大龄适当吃交堂面养 1.在蚕的不同生长时期组织教学时应准备相应的材料,如生长中的蚕、放大镜、直 尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。 2.与不同教学内容相对应的课件,如蚕的不同生长时期的图片或视频、 给蚕搭结茧 架的图片或视频、用蚕茧抽丝的图片或视频等。 (二)学生准备 1.在蚕的不同生长时期进行探究活动时准备相应的材料,如生长中的蚕、放大镜、 直尺、剪
3、刀、给蚕搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。 2.学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。 五、安全注意事项： 1.在给蚕搭结茧架、观察蚕蛹等活动中,如果需要使用剪刀等工具,应提醒学生注 意安全。 2.提醒学生在观察蚕蛹、蚕蛾、刚产下的蚕卵时,要小心操作,确保它们的安全。 3.提醒学生在给蚕喂桑叶、 清理养蚕盒、 观察蚕的生长变化等活动后,要及时洗手。 六、教学过程 (一)提出和聚焦问题 1.提出问题: 在养蚕过程中,我们观察到蚕发生了哪些生长变化? 我们是用什么方法观察蚕的生长变化的? 我们是如何记录蚕的生长变化的? 2.围绕以上问题,引导学生讨论如何在养蚕过程中观察蚕的生长变化
4、,由此引入本 课的科学实践活动。 (二)科学实践活动:观察蚕的生长变化 1.交流、讨论观察蚕的身体特征的方法。 (1)提出问题,引导学生观察蚕的身体特征: 蚕的身体分为几个部分? 蚕的身体一共有几节? 我们养的蚕身体的颜色是一样的吗? 在生长过程中,蚕身体的颜色有变化吗? 怎样测量蚕的身体长度和粗细? 观察蚕的身体,还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流、 研讨,教师引导学生相互补充、 评价。 2.观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 蚁蚕的身体有什么特征? 随着不断生长,蚕身体的颜色、长度、粗细等是怎样变化的?比较明显的变
5、化是 在什么时候发生的? 蚕的一些身体器官有变化吗? 在观察蚕的身体变化中,还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互质疑、辨析、补充。 3.观察并交流蚕的蜕皮情况。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 蚕为什么蜕皮? 你观察到蚕一共蜕了几次皮?蚕蜕皮前后的身体有什么变化? 蚕是怎样蜕皮的?蚕蜕下来的皮是什么样的? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 4.给蚕吐丝结茧搭架子。 提醒学生在蚕要吐丝结茧前,给蚕搭一个方便吐丝结茧的架子。交流交配卵、死 亡等情况。教学时,可以按以下步骤进行。 (1)用视频资料或实物展示
6、蚕农养蚕过程中所用的簇具,供学生观摩、思考。 (2)用视频资料或实物展示其他学生设计制作的结茧架,启发学生学习、思考。 (3)引导学生思考可以选择什么材料,搭一个什么样的结茧架。 (4)学生分小组制作、搭建结茧架。 (5)学生展示搭建好的结茧架,相互评价,然后改进完善。 (6)把结茧架放入养蚕盒里,或者把即将吐丝结茧的蚕转移到搭建好的结茧架上。 5.观察并交流蚕吐丝结茧的情况。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 蚕大约什么时候开始吐丝? 蚕吐丝前身体有什么特征? 蚕是怎样吐丝的?丝吗 蚕吐的丝有什么特点? 蚕是如何用丝结茧的? 多长时间能结一个完整的蚕茧? (2)学生把观察到的现象在全班交
7、流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 6.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 蚕茧是什么样的? 蚕结茧以后会发生什么变化? 蚕茧里面有什么? (2)引导学生按照以下步骤观察: 想办法测量蚕茧的长短、粗细,记录有关数据。 每个小组剪开一个蚕茧,取出蚕蛹进行观察。 (3)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 教师要引导学生观察、描述蚕蛹的身体特征,比较蚕蛹与蚕的区别,等等。 7.交流养蚕过程中的其他有趣发现。 (三)科学实践活动:观察蚕蛾 1.提出并聚焦问题。 (1)提出问题: 蚕蛹会在茧内待多长时间? 然后会发生什么变化? (2)在学生交流的基础上,聚焦“
8、观察蚕蛾”的科学实践活动。 2.观察并交流蚕蛾是怎样破茧而出的。 (1)提出问题,引导学生观察、思考:在全班交流研讨 蚕完成结茧后,经过多少天,蚕蛾会从蚕茧中出来? 蚕蛾快出来时,蚕茧的一端有什么变化? 蚕蛾出茧时有什么现象?出来后又有什么现象? 还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 3.观察并交流蚕蛾的身体特征。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 蚕蛾的身体分为几部分? 蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用? 蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比,有哪些相同和不同之处? 还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 (3)进一步引导学生观察并比较蚕
9、蛾和蝴蝶的身体特征,找出它们的相同点和不同 点。 (4)各小组派代表在全班交流观察结果,对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。 (5)在学生讨论、交流的基础上,教师小结。 蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,这是 昆虫的共同特征。(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 3.观察并交流蚕蛾的身体特征。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 蚕蛾的身体分为几部分? 蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用? 蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比,有哪些相同和不同之处? 还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 (3)进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身
10、体特征,找出它们的相同点和不同 点。 (4)各小组派代表在全班交流观察结果,对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。 (5)在学生讨论、交流的基础上,教师小结。 蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,这是 昆虫的共同特征。 因此,蚕蛾是昆虫。 4.观察并交流蚕蛾交配、产卵、死亡等情况。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: 如何分辨雄蛾、雌蛾? 雄蛾、雌蛾是如何寻找配偶的? 雌蛾是怎样产卵的?一只雌蛾一次产多少粒卵? 刚产下的蚕卵的颜色、形状是什么样的?几天后,蚕卵发生了什么变化?交配、 产卵后,雄蛾、雌蛾分别能存活多少天? 还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 (四)拓展与应用麻 1.提出问题,引起学生思考,激发兴趣: 蚕丝是怎么得来的? 你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗? 2.组织学生阅读教科书第 22 页的内容,了解用蚕茧抽丝的基本步骤。 教师也可以利用图片、视频等,展示并讲解抽丝的方法,引导学生观察、学习。 3.学生分小组进行抽丝活动,教师巡回指导。 4.各小组派代表在全班展示抽丝的情况,师生共同进行评价、总结。
