1、课题：课题：Lesson OneMay I speak to Mary? 【教学目标【教学目标： 】 知识目标: 听懂，会说、use, certainly, ask, question 等单词。. 能力目标：1.会说并灵活运用 May 引导的表示请求的句子，并能做出肯定回答。 2.培养学生看音标拼单词的能力。 情感目标：告诉学生学会礼貌待人。 【教学重难点【教学重难点： 】重点：句型的理解和运用。 难点：能用替换词造句以及音标拼读。 【学情分析【学情分析： 】本课时需要大量的词组，学生对动词词组已有一定的积累量，所 以可以让学生自己运用已学知识学习新知识。 【自主学习【自主学习： 】预习 Le
2、ts learn 中的词组 use your bike, go home now, ask you a question, watch TV now, 并会做出相对的动作；复习以前学过的句子，用这些词 组造句。 【知识链接【知识链接： 】 can 的用法： 表示有能力做某事,意为“能、会”.如： The girl can sing in English. 表示许可,意为“可以”,如： You can drive my car to the post office. 表示推测,意为“也许,可能”.如： He cant be your brother,you dont look the same.
3、 may 的用法： 表示请求,语气比 can 弱.如： May I use your eraser? 表示推测,意为“也许,可能”.如： She may be at home.Lets go to see him. 【学习流程【学习流程： 】 一、文本再现 学习单词 1、出示 use，ask, question、certainly 等 单词的音标，学生拼出单词。 2、学生互助，说出单词的汉意。 3、操练单词：快速认读、汉英对照认读。 二、文本新授 单词新授： 1、师先用刚学过的单词说词组：ask you a question, useyour bike, use your pen, go ho
4、me, watch TV 并讲解意思，带读词组。 2、生仿照说出还知道哪些词组，师补充到黑板上。例如：sit here, open the door 3、操练词组。 a.师带读词组 1-2 遍，生跟读。 b.找会读的学生带读 3-4 遍，其他学生跟读。 。 c.师给出 1-3 分钟生自由读，直到熟练。 句子新授： 1、师在词组前加上 May I ?说句子，并告诉学生当你想表达请求时可用此 句。 2、学生自学句型说出其他句型。 3、 师问学生如何到许可要怎样回答？生试说: Certainly或Ok/Sure/Of course。 三、文本再构 师给出结构，生编对话,对话中要有 May I .?这个句型，例如： Hello, may I use your book? Of course. Here you are. Thank you. 同桌互问互答，挑 3-4 组在全班表演，师生进行评价。 【检测提升【检测提升： 】写出下列词组： 1用你的自行车 2. 现在回家 3. 问你一个问题 4. 用你的钢笔 5. 现在看电视
