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人教版新起点小学一年级下册英语 Until1classroom storytime 说课 教学目标: 1、语言技能目标 (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇:chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的词汇:under/ in/ on。 (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句: Where is? Its under/ in/ on,并能在恰当的情境中 初步运用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语, 如:Put your . in/on/under .等,并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字 母 A、B、 、情感目标 (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上 组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。 (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学 习用品的习惯。 单元教学重点:与教室有关的 3 个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置的介词:under / in / on。 单元教学难点:句型 Where is ? Its 的使用 教学建议 1 这是下学期第一节英语课,因此在学习之前应该做 一些工作,如利用动画片激发学生的兴趣。 2 简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课 认真听讲,和老师同学,录音说英语。 3 教师应让学生在创设的情景中学习交际用语,在情 景中练习。 课堂学习与评价: 1 教师指导学生将自己在本节课的表现用笑脸或哭脸 表示。 2 教师具体而简要地记录学生当堂的表现。 3 本课对学生掌握学习内容情况的评定方法: 鼓励学生听录音模仿单词,并大胆仿说歌谣,观察学 生的表现 Story Time Unit1 classroom 教学设计 小学一年级英语新起点下册第一单元 storytime 教学目标: 1、语言技能目标 (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇:chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的词汇:under/ in/ on。 (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句: Where is? Its under/ in/ on,并能在恰当的情境中初步运 用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语, 如:Put your . in/on/under .等,并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母 A、B、C、D。 2、情感目标 (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的 各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。 (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品 的习惯。 单元教学重点:与教室有关的 3 个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置的介词:under / in / on。 单元教学难点:句型 Where is ? Its 的使用。 单元课时安排:五课时 第五课时 教学目标: 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇: blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in, on, under. 教学重难点: 能听懂、说出与教室有关的三个单词: blackboard,desk,chair;以及三个表达位置的词汇:in, on, under。 教学准备:课件 教学时间: 年 月 日 教学过程: 一、热身 教师发出指令,请学生听指令完成任务,如:Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant (一)1、教师出示教材 A 项图片,引导学生认真观察图片 并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇,在肯定学生的答 案后立即给出正确的英文表达。 (二)教学歌谣 1、第一遍:让学生欣赏歌谣(不打开课本) 。 2、第二遍:让学生打开课本,一边观察 A 项图片,一边听 歌谣。 3、第三遍:让学生听歌谣,并尝试在 A 项图片上指出相应 的物体。 4、教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边 听边指。 (三)教学新单词:desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片,教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练:听单词指出正确的实物。 (四)教学新单词:in, on, under 1、教师课件出示图片,教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词,让学生熟练掌握它 们的意思。 附:板书设计: Unit 1 Lesson 1 blackboard chair desk in on under 教学后记:
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