人教版（新起点）一年级下册Unit 3 Toys-lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：71285).zip

Show timeShow time Unit3 ToysUnit3 Toys From: Bill&Joy planetoy plane I have a plane. I have a toy plane. traintoy train I have a train. I have a toy train. cartoy car I have a car. I have a toy car. ball I have a ball. bearI have a bear. doll I have a doll. Whats behind the smile face? practice： whats on your desk? Its a . I have a . Homework: 1、听录音，读课文三遍。 2、将所学知识I have a.， 结合本课新单词进行练习。 3、跟着录音练习song: toy train。 Learn to share,and youll have more fun. 学会分享，可以收获更多快 乐。 GOOD BYEGOOD BYE 1 英语英语（人教版）一下（人教版）一下 Unit3Unit3 教学设计教学设计 教材及年 级名称 英语（人教版）一下模块名称Unit3 Toys 教材分析本模块内容分析 在前两个单元学习了我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学 生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作。为后来 的学习打下基础，培养学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。 学情分析一、内容与情感基础 学生对于“玩具”这个话题比较熟悉，虽然在前期的学习中没 有涉及到这个话题的词汇，但是因为贴近生活，易于理解，所以难 度相对较低，且多数学生在课外已经知晓了一部分相关词汇。 在母语学习中，绝大多数孩子都玩过关于玩具的互动游戏，可 以实现知识的正迁移。学习过程中运用 TPR 活动也能调动和保持学 生的学习积极性。 二、知识基础 在前期的学习中，学生学习过“I have a .”“Whats this? Its a .”等相关知识，因此在学习“Can I have a ?”句式时可以运用到知识的迁移，而在学习“Can I have your?”句型时要注意语意与词汇的对比。 模块教学 目标 一、知识技能目标 第一层次： 1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train. 2 2、能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have?Sure. Here you are./Sorry, no.并能在恰当 的情境中初步运用。 3、能够听懂简短的 TPR 指令语，并作出相应的反应。 4、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母 I、J、K、l 第二层次： 能够借助图片读懂本单元的小故事。 二、学习策略目标 1、在学习形式上，（1）通过个体独立学习，促成对知识的初 次感知与理解；（2）通过小组合作学习，发展学生之间的互动与知 识技能的深化。 2、在学习方法上，（1）通过 TPR 活动来增强学生对新知的理 解与运用；（2）通过思维导图帮助学生将所学知识结构化，引导学 生的理解与表达。 三、学习情感与文化目标 1、通过学习过程中的活动、游戏、评价培养学生对于英语学习 的积极情感体验和合作意识。 2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 3、通过歌曲和游戏活动，提高学习英语的兴趣和积极性。 4、能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。 教学重点一、教学重点 3 及难点 1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have ? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境 中初步运用。 二、教学难点 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have ? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步 运用。 教学辅助教学卡片、教学 PPT、教材配套光碟、学生准备玩具动物或玩偶。 教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、TPR 全身反应教学法、思维导图 4 教学过程教学过程 第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析 教学目标： 1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、能够使用学过的句型将新单词运用于实际生活。 如：I have a car. Its a car. 3、会唱歌谣 TOY TRAIN. 4、学生能将读音和图形联系起来。 课时教学 目标 1、通过活动，学习玩具名词 car, ball, plane, doll, bear, train，能理解、能正确发音、正确指认。 2、运用曾经学过的句型将新单词运用于实际生活中。 3、能够大胆跟唱歌曲 TOY TRAIN。 教学重点 与难点 一、教学重点： 1、感知词汇的自然拼读、理解含义并初步运用词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、运用曾经学过的句型将新单词运用于实际生活中。 二、教学难点： 语音：train, plane 的发音。 模仿跟唱歌曲： TOY TRAIN 5 教学辅助图片教具、词条、教学 PPT、教材配套视频 教学方法讲授法、任务驱动法、TPR 全身反应教学法 教学活动 教学内容 教师活动学生活动 设计意图 1. 师生互致问候1. 互致问候活跃气氛，开课 Step 1: Warming up 热身 2. 播放视频，带领学生齐 唱歌曲 Good morning。 2.学生跟随老师齐唱歌 曲 Good morning。 活跃气氛 1. 出示礼物图片，打开礼 物显示 book、pencil、schoolbag、 ruler、pencil box 等图片。 1. 随时老师点开礼物盒， 朗读单词。 2、出示更多礼物图片，询 问：Do you want more gifts? 2、思考老师提出的问题。 通过游戏，让学生复 习旧单词，通过老师 询问：“Do you want more gifts?”学生回答 Yes,I do. 引入本单元 主题 Unit 3 Toys Step 2: Review& Lead in 3、播放 PPT 显示一张来自 Bill 和 Joy 的邀请卡，带领 孩子们来到他们家，打开 门看到 Bill 和 Joy 正在玩玩 具。同时播放视频 TOY TRAIN. 3、跟随老师播放的图片 一起来到 Bill 和 Joy 的 家，通过 Chant1 观察 Bill 和 Joy 的玩具。 通过观察图片和视频， 初步感知本课新单词。 Step 3: Vocabulary Learning( Look, 1、出示 plane 图片，点开 单词卡片让学生跟读。再 次出示 toy plane 图片引导 学生区别 plane 和 toy plane。同时练习：I have a 1、跟随老师的指引学习 plane 和 toy plane。 朗 读的时候边读边做动作。 朗读方式： plane, 1、对于低龄段学生， 朗读单词的时候加入 动作或其他声音可以 吸引注意力，提高学 习兴趣。 6 listen,read, and do.) plane. 2、出示 train 图片，点开 单词卡片让学生跟读。再 次出示 toy train 图片引导 学生区别 train 和 toy train 的区别。 同时练习：I have a toy train. 3、出示 car 图片，点开单 词卡片让学生跟读。再次 出示 toy car 图片引导学生 区别 car 和 toy car 的区别。 同时练习： I have a toy car. 4、出示 ball 图片，点开单 词卡片让学生跟读。同时 出示很多 balls,练习 ball、balls. 增加活动接球读 ball。 同时练习： I have a ball. 5、出示熊和玩具熊的图片， 点开单词卡片让学生跟读。 拿一个玩具熊让学生边读 plane, I have a plane/toy plane. 2、跟随老师的指引学习 train 和 toy train。 朗读 方式： train, train, I have a train/ toy train. 3、跟随老师的指引学习 car 和 toy car。朗读的 时候做开车的动作，朗 读方式：car, car, I have a car/ toy car. 4、跟随老师的指引学习 ball, balls。通过接球读 单词游戏练习 ball 的发 音。 朗读方式： ball, ball, I have a ball. 5、跟随老师的指引学习 bear, 通过接触抚摸亲 吻 teddy bear 练习 bear 的发音。朗读方式： bear, bear, I have a bear. 6、跟随老师的指引学习 2、实物 ball,bear,doll 的运用，充分吸引学 生注意力，调动学习 积极性。 7 边做亲吻的动作。 同时练习： I have a bear. 6、出示 doll 的图片，点开 单词卡让学生跟读。 同时练习： I have a doll. doll.朗读方式：doll,doll, I have a doll.（活动：通 过传递 doll 的活动让学 生练习单词和句子的读 音）。 1、活动一：猜单词。1、将新单词图片藏于笑 脸背后，给学生三次机 会让他们猜出笑脸背后 的单词。 该游戏可以激起学生 好奇心，可以使学生 尽可能动脑筋思考， 回忆本课所学新单词。 2、活动二：老师在课前将 玩具卡片放入同学们抽屉， 询问：Whats in your desk? 同学们拿出卡片将卡片放 桌子上。询问个别同学： Whats on your desk? 2、跟随老师的指令完成 任务。 单词教学最终还是要 回到运用，通过该游 戏不仅可以练习新单 词，还可以练习曾经 所学过的句型，通过 练习可以引导学生将 所学新内容运用到生 活中。 Step 4: practise（ Activities） 3、活动三：老师播放视频 toy train，让学生跟着 练习。 3、学生跟随视频学习儿 歌 Toy train。 将新学单词放入歌曲 中，可以提高孩子的 学习兴趣和积极性， 朗朗上口的节奏，可 以加强孩子们对于新 单词的记忆。 8 Step5: Homework 1、跟读录音课文三遍，要求发音准确。 2、将本课所学单词结合句型“I have a .”进行练习。 3、跟随录音大声颂唱歌曲: toy train Step6: Emotional education 通过本课活动学习，教育孩子向 BILL 和 JOY 一样要学会与人分享，学会 分享，可以收获更多的快乐。Learn to share, and you will have more fun. Classroom Assessment 1、能够认读本课六个新单词。 2、能够将 6 个新单词运用到曾经学习的句型当中。 3、能够将图形与读音正确联系起来。 4、通过本课学习让学生初步感知分享的快乐。 板书设计： 9 10