人教版（新起点）一年级下册Unit 4 Food-lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：00054).zip

Unit 4 Food Lesson 2 Who? Where? What food does Binbin want?food does Binbin want?（彬彬想吃什么食物？）（彬彬想吃什么食物？） What food does Binbin want?food does Binbin want?（彬彬想吃什么食物？）（彬彬想吃什么食物？） What food does Lily want?food does Lily want? （莉莉想吃什么食物？）（莉莉想吃什么食物？） What food does Lily want?food does Lily want? （莉莉想吃什么食物？）（莉莉想吃什么食物？） What other food can you see? ?（你还能看见什么食物？）（你还能看见什么食物？） Bomb Game chicken eggs noodles fish chicken rice vegetables fish eggs vegetables rice noodles Menu（菜单 ） Whats missing? Menu（菜单 ） Monday (星期一) Menu（菜单 ） Tuesday (星期二) Menu（菜单 ） Wednesday (星期三) Menu（菜单 ） Thursday (星期四) Menu（菜单 ） Friday (星期五) Menu（菜单 ） Saturday (星期六) Menu（菜单 ） Sunday (星期日) Menu（菜单 ） Sunday (星期日) Welcome to Dicos ！（欢迎光临德克士 ！） Menu（菜单 ） Customer(顾顾客)： What food does Binbin like ?(彬彬喜欢吃什么食物？) Do you like ， ， ？ No，no，I dont. Do you like ， ， ？ No，no，I dont. Do you like ， ， ？ Yes，yes，I do. Do you like ， ， ？ Yes，yes，I do. G 2G 2 G 1G 1 G 3G 3 G 4G 4 I hope you will not picky about food and have a healthy body.（希望孩子们 不挑食，有一个健康的身 体。） Homework 1.Read food words to your parents. 2.Chant and make a new chant with fruits. Unit 4 Food Lesson 2 教学设计 教材： 人教版新起点（一年级起点） 年级： 三年级 课时： 第二课时 学生情况分析1.对食物的认识和表达有一定的语言基础。 2.能够认读个别食物单词。 3.孩子们学习兴趣浓厚，喜欢唱歌及模仿、表演。 教材分析本单元以食物为主题，在一年级上册六单元中，已经学习了“Do you like .？”及答语。本课在此基础上以食物为主题，通过主情景的解读、 情景中歌谣的学习以及生活中的对话感知理解，学习巩固这些新知在情景 中的恰当运用。 教学目标1.借助歌谣和生活场景，能够听懂会说有关食物的六个单词： rice、noodles、vegetables、eggs、chicken 和 fish。 2.能够用已学过的句子 Do you like .？询问他人是否喜欢某种食物，并能 回答他人的提问。 3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 教学重点让学生通过看、听、唱、说、做等途径感知并学习这些词汇。 教学难点Vegetables、noodles、chicken 以及 eggs 这些新单词的听认读，以及它们 在功能句中的运用。 教学过程师生活动 设计意图 Warm-up & revision Greeting 1.T and Ss greet to each other. 2.Chant together. T divide Ss into 4 groups.(用四种饮料 分组) 问候，分组，唱已学过的歌 曲调动气氛。 3.Review drinks theyve learned. T:Do you like .？Me,too.And I also like eat (Food).出示食物图片，引导 学生回答，引入主题。 Today well going to study Unit 4 Food .(教读课题 2 遍) 复习歌曲里学过的饮料词， 引出今天的学习主题食 物。 Lead- in&Presentat ion 1.Generally main scene analysis. Watch a video. Q1:Who are they? Q2:Where are they? 2.Main scene listening . Watch the video again. Q:What food does Binbin/Lily want? Learn new words in different ways. Rice : 听读 3 遍，抽生读，小组开火 车读。 Vegetables：听读 3 遍，男女生比赛 读，抽生读。 Noodles：师教读 2 遍，抽查，1.2 组 VS 3.4 组练习单词。 Fish：小老师教读，开竖列火车，个 别抽查。 Chicken：小老师教读，开横列火车， 个别抽查。 Eggs：师教读（注意单复数），抽查， 从复习旧单词过渡到主情景 人物想要的食物。观察主情 景图，通过 Who，Where，What 的问题 来获取图片信息，初步感知 图片内容，带着问题进入主 情景图的学习。解析图片， 让学生能够根据自己的感知 猜出一些情景对话，然后再 听录音并跟读。 男女生比赛读。 1.In dicos. Now ,Im hungry.Are you hungry?(生答)Lets go to have some food！Look，Where is it？ （出示德克士的图片） Do you like diocos？Ok，lets go and look what food do they have. （出示 Dicos 菜单） Ss：Read all words of food on the menu . 出现德克士菜单，展示食物， 并认读。 2.Bomb Game. Repeat words，pay attention to pronunciation of these words：vegetables、noodles、eggs. PPT 直观呈现本课新单词 rice、noodles、vegetables、e ggs、chicken、fish，躲炸弹 游戏练习单词。 New words practice 3.Missing Game. The Dicos doesnt provide some food on certain days.Lets see Whats missing? T:Hide words one by one. Ss:Guess and find out the missing food. S1:Get and find out the missing food . Ss:Follow . S2:. Ss:Follow. 创设德克士餐厅提供菜品 的情景，结合“Whats missing?”游戏检测对单词 的认读。 4.I am a waiter. (师打扮成 Dicos 点餐员，引导学生 运用下面的旧句型点餐) Do you like .? Yes ,I do ./No, I dont. 3mins pair work to finish the menu then show. 教师扮成 Dicos 点餐员， 与学生对话，完成菜单记 录。引出 P28B 对话内容， 听句型，老师示范问答， 学生模仿进行 Pair work， 并展示。 5.Chant Q:Look，who is he？ What food does Binbin like ? Listen to the chant . Listen and chant together . Girls VS Boys Chant together one more time. 由 P28 男主角 binbin 及问 题引出 chant 内容，以全 班学生听、齐唱、分男女 生唱、再齐唱的方式练习。 Remark & New chant Make a new chant with drinks theyve got on blackboard ,then chant group by group. 将黑板上评价栏每一组获 得饮料的单词带入 chant 中，组成新的 chant，并 小组接龙的方式说唱。 Summery 1.T：What did we learn today？ Ss:. 2.T：I hope you will not picky about food and have a healthy body.（希望 孩子们不挑食，有一个健康的身体。 ） 教师引导学生总结本课内 容。 Homework 1.Read food words to your parents. 2.Chant and make a new chant with fruits. 布置作业，复习巩固。 Forecasting my design The Ss will learn the words by listening and imitating ,I think its not difficult for them to read the new words.All the activities are connect with daily life,they are interested in it. My teaching plan is based on my understanding of the students and on the study of the textbook and the reference book, I think this teaching design will work well in practice and achieve the teaching goals . 基于课本、课堂及学情对 本课的设计进行思考和效 果预测。