人教版（新起点）一年级下册Unit 5 Drink-lesson 2-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：30ebb).zip

Unit5 Drinks Lesson 2 人教版新起点 一年级下册 Warm-up Look and say juice Warm-up Look and say water Warm-up Look and say milk Warm-up Look and say tea Revision Revision Revision Revision Revision Revision Lets chant Lets chant together Practice Can I have juice? Here you are. juiceteamilkwater thirstyIm Presentation 大小声大小声 Dialogue Look, listen and repeat. Practice A: Im thirsty. B: Do you want water? A: Yes, please. (No, thanks. I want juice.) Practice Show Time Hi, Im a _. Im thirstry. I want _. cat water Lets chant Lets enjoy a song. Summary juiceteamilkwater A: Im thirsty. B: Do you want water? A: Yes, please. (No, thanks. I want juice.) We should drink more water, less tea or juice. Homework 1. Listen and read the dialogue. (听录音，跟读今天所学的对话。) 2. Ask your parents what they want to drink in English. ( 用英语问你的父母他们想喝什么。) StartingStarting LineLine GradeGrade 1 1 UnitUnit 5 5 LessonLesson 2 2 一导言：一导言： 本节课是一年级下册第五单元内容，根据一年级学生好动，好奇，好表演 的特点，在设计本节课时，我设计了多项游戏和体验，表演活动，力求让学生 在愉快的玩、练、演等活动中，自然习得语言，并能在生活中运用所学语言。 在教学中，力求突出学生的主体地位，教师在教学中起到引导和指导的作用。 在教学设计上，贯彻我校的“5+1”快乐教学模式，在学习过程中，充分发挥自 主学习、小组合作学习的优势，通过两两合作交流，展示表演等环节，让学生 感受到运用英语交流的乐趣。同时，注重评价对学生的激励作用，通过教师的 口头评价、小组成员之间的评价，让学生体会到收获的乐趣，提高学习兴趣。 本单元所围绕的话题是饮品。本课时是第二课时，本课的重点是让学生在 已学到的四个关于饮品的单词：water, milk, tea, juice 的基础上，能在生 活化的场景中运用句型 Im thirsty. Do you want water? Yes, please. No, thanks, I want juice.并能在相应的场景中说出自己想喝的饮品。本节课一节 会话教学课，所以在设计时，我创设了跟内容相关的情景，让学生在情景中去 体验、理解对话，在情景中操练，利用游戏突破难点，掌握对话，最后通过展 示来完成语言的输出。通过课堂中的各项游戏和展示活动，让学生在愉快的氛 围中最终掌握所学语言。在课堂结束时师生共唱一首好听的歌曲，让学生快乐 的学习，愉快的接受。 二教学过程及意图二教学过程及意图 1. 师生问好，通过热情的问候，把学生快速带人英语学习氛围。 2. Free talk. Teacher says: Children, We have learned many kinds of drinks. Do you remember what drinks we have learned.Ask some students to answer. 以谈话的形式导入今天的学习话题 Drinks. 3. Lets review. Students look at the pictures and say the words quickly.At the same time, try to show their own cards. 设计意图： 快速浏览单词并展示自己的卡片，接龙朗读，让学生快速记忆，促进重点单 词和复习，让学生体会感知语言。 4. Play a guessing game.Hide a word under the big smiling face, students try to guess what word it is.If someone is right, ask the others to clap hands for them.设计意图：通过简单的小游戏，将学生的 兴趣引到课堂中，通过猜测游戏，调动学生的记忆和思考，让学生可以在轻 松的猜测游戏中掌握巩固已学的单词。 5. Lets chant together.The teacher says: All of you did a great job, Heres a reward for you. Lets chant together.以奖励的形式进入儿 歌的复习，既不会显得刻意，又让学生感受到了学习成功的喜悦，同时为下 面的句型复习做好了铺垫。 6. Practice the drills: Can I have water? Here you are.刚才说唱的儿歌 就是将要复习的句型，所以，现在操练句型对学生来说是水到渠成，以一种 润物细无声的方式巧妙地进行了过渡和复习。 7. Learn the new word: “thirsty”.The teacher shows a picture of a boy and ask what the matter is with him.自然引出新单词 thirsty.通 过领读和开火车朗读让学生初步感知和理解新词。然后利用小游戏“大小声” 来操练新词，避免了单调乏味的重复，让学生在不自觉的大声反复朗读中掌 握新词,突破难点。 8. Watch the video and try to understand the new dialogue.教师引导学 生说：Its very hot today. We are thirsty. Our friends Bill and Binbin are also thirsty. Lets watch the video to know what they will say.引导学生理解答句：Yes, please.和 No, thanks, I want juice.设 计意图：在创设的真实情景中，导入对话的学习，通过大量的输入让学生感 知和熟悉对话，在师生的自由问答谈话中自然操练，掌握新学语言知识。这 样的设计符合一年级学生的年龄特点和认知特点，让孩子们在情景中学习， 会在情景中运用所学语言。 9. Pair work and show.学生以 Pair 的形式进行操练和展示，这样可以让每一 个学生都参与学习，老师在这个过程中可以发现个体的问题并给与适时的指 导，让所有学生都能掌握所学语言知识。 10. Show Time.The students try to show: Hi, Im a cat. Im thirsty. I want juice.第四单元学习食物时，有一部分内容是让学生扮演小动物来 说说自己喜欢吃的食物，For examples: Hi, Im a monkey. Im hungry. I want bananas.这一环节同样可以运用在学习饮品的过程中，学生戴上自 己的头饰，扮演自己喜欢的小动物并说说自己喜欢喝的饮品，让学生的输出 过程变得活泼而有趣，学生在模仿表演中极大地提高了学习兴趣，同时他的 记忆也会更加深刻。 11. Lets enjoy a song. 通过一首好听的歌曲来结束本节课。在愉快的歌声 中学生结束了本节课的学习。这样即拉近了师生距离，同时在愉快的氛围中 结束学习，有助于培养学生持续的学习兴趣。 13. Summary: 利用下课前的一两分钟时间快速将本节课所学内容进行总结复习， 让学生巩固本节课所学的单词和对话。 14. Let the students know: We should drink more water, less tea or juice.利用本单元的话题适时进行德育教育，让他们养成良好的饮食习惯。 15. Homework: 1.Listen and read the dialogue. 2.Ask your parents what they want to drink in English. 朗读注重了对学生基础知识的操练和巩 固，用英语提问父母让他们体会到学习的乐趣。 3课后反思：课后反思： 1. 在本节课的教学中，我努力遵循新课程标准提出的新的教学理念，通过看、 听、说、思考、合作交流、展示等一系列活动，让学生在完成一个个任务 的过程中，认识、体会和运用了本单元的语言，取得了较好的效果。在设 计每一个活动时，我将培养学生的听、说、读能力作为基本出发点，在此 基础上将语言材料进行发散性的拓展，使语言真正走进了孩子们的生活， 变成了可以交际的工具。 2. 小组合作交流学习是本节课的主要学习方法之一，小组长在合作学习中起 到很重要的作用，在平时分小组时，就要考虑到组内学生的搭配，要指导 小组长如何更有效地组织小组成员进行合作，如果能完全发挥小组长的作 用并在合作学习中指导组内每个成员都积极参与和有所收获，相信课堂学 习效率会大大提高。 3. 任务型活动设计也是本节课的教学特点之一。让孩子们用语言来做事情， 在做事情中学习语言。体现了新课程标准提出的语言教学新理念。