人教版（新起点）一年级下册Unit 6 Clothes-lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：8062b).zip

Listen! Listen! I like your dress . Unit 6 Clothes ( Lesson 2) 教案 教学目标教学目标 一：知识目标 (1) 语音: 能模仿标准音听说句子. (I like your . Thank you!) (2) 词汇：能听说指认衣物的六个词汇（shirt.skirt.T-shirt.socks Shorts.dress). 二：技能目标 (1) 能够用功能句型（I like your.)赞美对方的衣着，并对别人的赞 美做出礼貌的回应（Thank you!) (2) 能够在玩演中运用句型（Look at my.I like your. Thank you ) 进行真实有意义的交际活动。 三：情感目标 (1) 敢于大方展示自己的衣着。 (2) 尊重并乐于赞美他人，并对他人的赞美做出礼貌回应。 教学重点教学重点 (1) 能模仿标准音听说句子. (I like your . Thank you!) (2) 能够用功能句型（I like your.)赞美对方的衣着，并对别人的赞 美做出礼貌的回应（Thank you!) 教学难点教学难点 能够在玩演中运用句型（Look at my.I like your. Thank you )进行 真实有意义的交际活动。 课前准备（教具）课前准备（教具） PPT，人物和卡通头饰，若干图片，衣物衣架，红地毯，多媒体设 备 教学步骤教学步骤 (1) Warm-up T: Hello, everyone! S: Hello, Lindy! T: Look! This is Bills balcony. So many clothes! Whats this? S: Its a shirt. T: (戴上头饰）Im Bill. Tomorrow Ill go to school and I want to put on.(指着衣架上的衣物）。谁给我提点建议呢？ S:Put on your T-shirt. T: (根据学生的提议试穿不同的衣物）Put on my . T: After class well help Bill to tidy the clothes. (2) Lead-in T: Lets listen to a song .(书上的补充歌曲，让学生在歌曲中体验和 巩固相关衣物名称） S:. T: Try to sing the song follow the video. (老师作简要的意义引导后 一起边唱边跳） (3) Presentation 1. T: Look at the poster. Who are they? Where are they? S: Bill, Joy. T: they are at school.请注意观察 Lily 的眼神和手势. Guess! She says? S:裙子真好看. T: Lets listen the tape. S: I like your skirt. T：当你得到别人赞美时应该做出什么礼貌的回应呢？ S: Thank you! (老师根据学生的回答在黑板上板书功能句型并配 图片） T: open your books, Lets repeat it, OK? S: (read follow the tape.) S: Pair work (同桌模仿角色对话，分层活动设计模仿标准音） （注：本环节是通过观察图片-猜测人物对话-听录音-体验模仿- 同桌互动的形式渗透功能句型，重在语言自然生成的过程。） 2. T: Look! This is. S: XX and XX. T: 请关注谢馨悦的手势和表情。Can you guess? She says? S: I like your skirt. T: Lets listen! Yes or No? S；Yes! T: Today they will go to a place (出示动画城图片）。她们会遇到 很多卡通人物. S: 海绵宝宝，喜羊羊. T: This is 美羊羊。She says? S: I like your skirt. T: Lets listen! (播放 PPT 喜羊羊的录音，让孩子们体验不同的语 音语调） T: 又遇到了谁呢？（出示熊大赞美周慧芝的短裙的画面） S: I like your skirt. (模仿熊大的声音赞美他人衣物） T: Who wants to be 熊大？（学生去体验模仿熊大和喜羊羊，在 趣味体验中巩固功能句型） T:Who are they? S: 海绵宝宝和蜡笔小新 T: Guess! 他们对于谢馨悦穿的套裙有可能会说？ S: I like your dress! (在播放动画录音之前先让学生去运用之前所 学去推测语言,在这个过程中学生会自然的尝试用卡通人物的声音来 表达 T: Lets listen ，Oh, you are clever! Who wants to be 海绵宝宝？ （请 PPT 图片中的学生任意抽选卡通人物模仿者，在听到被赞美后 表达感谢 Thank you! 让功能句型达到真实的交际意义） S: I like your dress . S:I like your dress.(听音模仿） T: They are very happy. Do you want to go there？(手指着动画城） S: Yes! T: You can go there during the holiday. (注：本环节是通过班上两位同学去动画城玩，遇到卡通人物并对她 们的衣着表达赞美的情景让学生去体验功能句型的交际意义，并通 过趣味性的模仿，达到教学目标能模仿语音表达对别人衣物的赞美 并作出礼貌的回应.) 3. T: close your eyes. (躲在桌下脱下外套，向学生大胆秀裙子） S: Close the eyes. T: Look at my dress ! I like my dress, what about you? (分别走到几位 学生面前询问） S1: I like your dress! S2:I like your dress!. T: Thank you! Who wants to show your dress? S1: Look at my dress. S2: Look at my T-shirt.S3:.(向全班大胆展示 自己的衣着） S: I like your dress. I like your T-shirt. S1: Thank you! S2: Thank you!. T: 今天老师为什么要穿上漂亮的裙子呢？ S: 参加舞会 走秀. T: I will go to a fashion show.(出示 PPT 走秀的图片）Do you want to go with me? S: Yes! T: 但是参加舞台走秀的资格是-在小组内大胆展示自己的衣着， 获得同伴赞美后可获得走秀资格。（引出 Group work , 在小组内运 用句 Look at my.I like your. Thank you 功能句型秀自己的衣着并 表达对别人的衣着的赞美。） S: Group work T: 取得入场资格的小朋友请举手 S:. T: Lets go!( 出示走秀华丽舞台的图片并播放音乐）Im the first! (老 师作为示范先走秀展示裙子） T: Look at my dress! S: I like your dress. T: Thank you ! Now , Its your e on ! Boys and girls!(依次选取 学生上台走秀展示服装，形式分为单人和多人） S1:Look at my dress. S2: Look at my shirt.S3: Look at my shorts. S4. T: If you like ,you can say?(如果喜欢某位学生的衣着，请学生直接去 走秀同学面前表达赞美） S1：I like your dress. S2: I like your shirt. S3:I like your shorts.S4. T: you are so beautiful! Are you happy today? S: Yes,happy. (注：本环节通过 T 台秀让学生亲身体验大胆秀自己的衣着，在玩乐 中运用功能句型 Look at my.I like your. Thank you 进行真实有意 义的交际） T: 老师知道今天有的同学还意犹未尽，现在老师给你们个机会回家 可以继续开展服装展示秀。Your homework :( 周末在家自制一场服 装展示秀，比比谁收获的赞美最多） S:. T: Goodbye!everyone, see you ! T: Goodbye! Lindy. 板书设计板书设计 Unit6 Clothes (Lesson 2) Lily(头像）： I like your Look at my dress. 评价 Joy(头像）： Thank you ! 作业设计：作业设计： 周末在家自制一场服装展示秀，比比谁收获的赞美最多。