人教版（新起点）二年级下册-Unit 1 Playtime-lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：80ab0).zip

Bei Shan Primary School make a model plane make a snowman play football make a model plane make a snowman play football ride a bike Can you ride a bike? Yes,I can. No,I cant. fly a kite Can you fly a kite? Yes,I can. No,I cant. swim Can you swim? Yes,I can. No,I cant. （一起来贴一贴 ） 教学目标教学目标 1. 能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim 和 make a snowman，并尝试借助图片和首、 尾字母提示整体识别单词。 2能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动 或游戏的功能句：Can you ? Yes, I can. / No, I cant. 并能初步在恰当的情境中运用。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。 4. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序 参与， 积极使用英语进行交际。 5. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作 ， 进 行问答或做游戏。 教学重点教学重点 能够听懂、会说有关游戏或活动的三组词汇： fly a kite, ride a bike 和 Swim。 教学难点教学难点 能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或 游戏的功能句：Can you ? Yes, I can. / No, I can t. 并能初步在恰当的情境中运用。 教学过程教学过程 1. 热身（唱一唱） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, MissTian T: Lets sing a song. A ,B,C,D. Ss: Yes! T: Lets begin.（点击课件，随着音乐师生拍手同唱） 设计意图：师生同唱字母歌曲， （能够按照正确笔顺 书写字母 Aa, Bb, Cc, Dd；复习它们在词首的常见发音，并 尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词，）这也是 本单元学习目标之一，既为后面的字母学习奠定了基础，也 让学生很快进入学习英语的状态之中。 2. 新课呈现(Presentation) （ 点击课件 ）教师出示教材主情景图片，引导学生认 真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答 案后立即给出正确的英文表达。同时引入新课，Unit1 Playtime 设计意图：采用整体输入的方法教学。让学生先知晓这 节课要学习的知识。 3复习已学三个词汇 T: listen and repeat Ss:make a model plane (听 录音读)T：what does it mean? Ss:制作飞机模型 。向这 样复习 make a snowman，play football。 （教师点击课 件，指着课件说） 设计意图：采用听的方式复习已学内容，练习孩子们的 听说能力，按照音，形，义的顺序出现。 4 教学新单词 (1) ride a bike （实物引入，教师手拿一辆玩具自行 车）T:Whats this ? Ss:Its a bike .T:Yes,its a bike. 出示课件 ride a bike 动态图，学生听词汇的录音（教师点课件，指着 课件说）带领全班认读单词两到三遍（边读 边做骑自行车的动作） 。 T: （点击课件）Can you ride a bike ? Ss:我 会/ 我不会。 T:Great,Yes,you can./you can say:Yes,I can./No,I cant.(齐读，抽生回答) 设计意图：由实物引入新词教学，激发学生学习兴趣； 在教学中配以动作，以避免低年级学生好动， 坐不住，爱玩东西，不认真听讲的一些问题； 在学习单词的过程中，不是孤立的教学单词， 而是将单词放在句子中。让学生在句子中理 解和学会运用。 教学 fly a kite T: Whats this?（点击课件） Ss: Its a kite(kite 已学过) (2) T: 出示课件 fly a kite 动态图，学生听词汇 的录音（教师点课件，指着课件说）带领全班认 读单词两到三遍。单个读；小组读；男生读；女 生读（边说边做放风筝的动作） T: （点击课件）Can you fly a kite？ Ss: Yes,I can./No,I cant.(齐读，抽生回答) 设计意图：由动态图引入新词教学，激发学生好奇心； 在教学中配以动作，以避免低年级学生好动， 坐不住，爱玩东西，不认真听讲的一些问题； 在学习单词的过程中，不是孤立的教学单词， 而是将单词放在句子中。让学生在句子中理 解和学会运用。 教学 swim T: Look! What can you see ?（点击课件班上孩子游 泳的视频） Ss: I can see a boy . T:What is he doing ? Ss：他在游泳。T:Yes, he is swimming. (3) T: 出示课件 swim 图片，学生听词汇的录音（教师 点课件，指着课件说）带领全班认读单词两到三 遍。单个读；小组读；男生读；女生读（边 说边做游泳的动作） T: （点击课件动态图）Can you swim？ Ss: Yes,I can./No,I cant.(齐读，抽生回 答) 设计意图：由孩子们熟悉的人的视频引入新词教学，激 发学生的好奇心和学习兴趣；在教学中配以 动作，以避免低年级学生好动，坐不住，爱 玩东西，不认真听讲的一些问题；在学习单 词的过程中，不是孤立的教学单词，而是将 单词放在句子中。让学生在句子中理解和学 会运用。 5.Listen and do (1)听指令，做动作（让学生理解活动的操作方法） (2)老师邀请部分能力较强的学生与老师进行示范。 （3）学生结对，一人发令，一人做动作，轮流进行。 设计意图：培养学生能够积极参与课堂上组织的各种活动， 做到有序 参与，积极使用英语进行交际。能够在活动 中认真倾听同伴发言，并与同伴合作 ， 进行问答或做 游戏的能力。 6.Look,listen and chant T:Lets chant（唱韵律诗） T: look, Listen and chant. （点击课件） 设计意图：目前小学生的听力资源有限。为了更好的利用现 有的听力资源，在进行 Chant 之前，让学生看课件，明白将 要开展的任务，从而有效训练学生的听力。让学生通过看， 听，做，玩，演，说唱等途径，感知并学习这些词汇。 7.Lets play. (1). 教师让学生观察 A 项的情境图并听录音，了解活动的开 展方式，教师同时引导学生关注图片中的人物语言。 (2). 学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内 容。 (3). 教师引导学生说一说头饰上的动物名称。 (4). 师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演 A 项对话。 (5). 结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头 饰戴在头上，然后进行问答。 设计意图:学生喜欢小动物，该环节可以增加对话交际活动的 趣味性。同时再次练习本课所学内容。 8 .Homework Lets survey (1). 教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。 (2). 教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。 (3). 教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的 回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉。从而为其他 学生接下来将要完成的调查活动作出示范。 设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握 本节课的内容。. 板书设计板书设计 UnitUnit 1 1 PlaytimePlaytime play football make a model plane make a snowman rideride a a bikebike flyfly a a kitekite swimswim