人教版（新起点）二年级下册-Unit 2 Weather-Story Time-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：b07f7).zip

Unit2 Weather 第4课时 Story Time 人教版新起点人教版新起点 二年级下册二年级下册 Warm-up Lets chant. Lead-in Whats the weather like? Do you like this weather? Presentation Story time. How many characters（人物） in the story?Who are they? Presentation Story time. What are monkey and cat doing? What are they doing?Are they happy? Whats the weather like now? What do they want to do now? Does the penguin like the sunny day? Whats the weather now? What can they do ? Where do they want to go? cap What are they doing? Presentation Story time. 四人一组，分角色表演。 根据自己的 情况，选择 来做吧！ Presentation 1、Listen and read storytime. 听读故事时间 2、Tell the stroy to parents. 把故事讲给父母听 Home work Unit 2 Weather 一、教学目标（一、教学目标（Teaching aims） 1、能够听懂会说有关天气状况的五个词汇： rainy,cloudy,snowy,windy,sunny. 2、能够听懂会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather like?Its. 3、能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在 教师帮助下尝试表演故事。 二、教学重难点（二、教学重难点（Teaching difficult point） 1、能够听懂会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather like?Its. 2、能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在 教师帮助下尝试表演故事。 三、教学过程（三、教学过程（Teaching process） 1. 热身活动 (1) 学生说唱本单元的歌遥，复习本单元的词汇和功能句。 (2) 教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或活动， 如教师说：Its snowy.学生说：I can make a snowman.教师说：Its windy.学生说： I can fly a kite. (3) 学生结对做以上游戏。 2. 呈现故事 (1) 教师引导学生观察图一，并提出相关问题，如：What animals can you see in the picture? Whats the weather like?教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上， 并继续提问：What are they doing? Do they like this weather? (2) 教师让学生打开课本浏览故事，初步感知故事大意。 3. 图片环游，理解故事 教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深人观察图片，加深对故事的理 解。 (1) 在讲解图二内容时，教师让学生观察图片，回答以下问题: Its rainy. What are the penguin and duck doing? Are they happy? Why? What does the duck say?通过师生对话，启发并引导学生理解企鹅和鸭子乐水的天性，对比猴子、 猫和企鹅、鸭子的感受。 (2) 在讲解图三内容时，教师引导学生观察第三幅图的天气情况，并提问： What happened? Whats the weather like now?教师将表示晴天的天气图标粘贴在 黑板上，然后继续提问：What do they want to do now? 此时教师应引导学生观察猴子和猫的面部表情，并模仿录音中的语音语调 跟读。 (3) 在讲解图四内容时，教师可分以下步骤进行： 在学生观察图片的同时，教师播放录音，请学生注意听企鹅说的话。教 师提出相关问题:Does the penguin like the sunny day?并帮助学生通过听录音中的 语气来感受企鹅的情绪变化，然后模仿录音跟读。 教师播放鸭子说话的录音，然后提问：Whats the weather like now?教师 将表示刮风的天气图标粘贴在黑板上，继续提问：What can they do? (4) 在讲解图五的内容时，教师让学生听录音，并提问学生：Where do they want to go? Why do you think they want to go to the park?然后帮助学生理解企鹅所 说的话。 (5) 在讲解图六的内容时，教师让学生观察图片，并提问：What are they doing? 然后引导学生关注发生在猴子身上的变化。教师可以提出以下问题： What happened to the monkey? Why does his cap fly away? 4. 熟悉故事 (1) 教师让学生浏览故事或观看视频，再次熟悉故事。 (2) 教师无停顿地播放录音，引导学生跟着录音指图，熟悉文本。 (3) 教师通过提问不同天气情况下小动物们做的事情，检测学生是否已经 理解故事内容，然后丰富板书内容，如教师指着黑板上表示下雨的天气图标提 问.when it is rainy what do the cat and monkey do?待学生回答出正确答案后，教 师将做模型的图片粘贴在该天气图标旁边。 (4) 教师再次播放故事录音，让学生看图跟读句子：教师应注意指导学生 模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 (5) 学生结对或分小组朗读故事。 5. 表演故事 (1) 教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演猴子，请三名学生分别扮 演鸭子、猫和企鹅。教师鼓励学生做出恰当的动作。 (2) 学生四人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看黑板上 的图片提示。 (3) 教师请几组学生到讲台前展示，同时引导其他学生认真观看，并对展 示的学生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。 四、作业布置四、作业布置(Homework)(Homework) 1、听读故事时间。 2、把故事讲给父母听。 【板书设计板书设计】 Unit 2 story time Monkey Whats the weather like? Cat rainy sunny windy Penguin Duck 【教学反思教学反思】 优点：优点：本节课通过歌曲引入，能激发学生的兴趣，对于教学难点目标句型通过 师生对话自然引出，在故事教学中，让学生带着问题听录音，这样既训练了学 生的听力，又检查了教学效果。通过先听再复现句子的形式，学生的掌握度比 较高。 缺点：缺点：教学中仍存在许多待改善的地方，如没有过多的放开学生，学生自主学 习不够，有些环节过渡也不够自然，Role play 部分学生操练不太够，老师的 提问不够简单清楚，这些地方还需要改正，以后会有更好的教学方法来引导学 生。