人教版（新起点）二年级下册-Unit 2 Weather-Story Time-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：113f7).zip

Unit2Weather (一一)地位及作用地位及作用 (1)本单元主要是对天气情况的描述，新句型“Whatstheweatherlike?(Its sunny./)”，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的 知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。 (2)以天气为主题，题材非常实际化、生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学 生能够学以致用。 (3)可以充分利用与教材配套的视频让学生多看、多听，使学生能够更好的理解 与学习课文，还可以在学习课文后让学复述演，使学生在听、说、做的过程中 掌握语言。 (二二)教材重、难点教材重、难点 本课表示 Weather sunny cloudy rainy windy snowy 等表示日常天气 的单词。1,能运用句型简单的描述天气状况和该天气下应该做什么。2、在老师 的引导下能简单的复述故事。 (三三)教具准备教具准备 1、视频、卡片; 2、简笔画； 第二部分说教学目标第二部分说教学目标 依据英语课程标准的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语 综合语言运用能力，即小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的 最终目标。必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的 学习兴趣，从而更好的完成学习目标。在认真钻研教材、分析青少年儿童身心 发展规律、认知规律的前提下，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，现将 本节课的教学目标设计如下： 1、知识目标： 语音：了解有些字母在单词中不发音的情况。 词汇：rainy,cloudy,snowy,windy,sunny,以及一个表示雨具的单词 umbrella, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 句型：Whats the weather like ? Its sunny. 2、技能目标： 能够借助视频、图片、文字对话和教师的讲解读懂小故事。 3、情感、文化、策略目标： 通过学习关于天气的单词进一步了解天气状况，并在不同的天气状况下合理安 排活动。 第三部分说教法、学法第三部分说教法、学法 依据英语课程标准中的基本理念，英语课程要面向全体学生，注重素质教 育，特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立 学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中培养英语综合运用能力。所以本 节课采用“情意、情景、结构、规则、功能”十字教学法，就是说使学生怀着轻 松愉快的情绪，克服困难的意志，在语言情景中对话、操练，运用英语进行交 流。 歌谣教学，形象生动，琅琅上口，帮助学生识记。 最后总结环节将单词编成小歌谣，加上动作，通过“letsing”对所学的新 单词进行理解与巩固。小歌谣节奏感强，琅琅上口，简单易记，容易背 诵，可以帮助学生锻炼和加强记忆力。通过这一系列活动来提高学生的 学习兴趣，吸引学生的注意力，提高实际语言的运用能力。 第四部分说教学过程第四部分说教学过程 因为英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握知 识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操，拓展视 野，开发思维能力，发展个性提高语言实际运用能力的过程。所以，整 个教学程序，我遵循“广视听、创情景、常游戏、勤练习、重交流”的原 则，采用Warmingup热身Leadingin导入Newlessons 教授新课Practiseandcosolidate实践巩固Summingup总结 Arrangethehomework布置作业六个环节。 Step1:Warmingup 热身互动，进入状态 依据温故知新，循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我 首先通过播放歌曲letsing.,师生同唱同动，在一起唱完歌曲以后，学生 就能很快的调动、集中精神，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习 状态。达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好 的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。 Step2:Leadingin 以兴趣为导，自然铺垫 情境导入：通过询问今天的天气状况，带出今天的主要话题“天气”。 T1:复习本单元的词汇和功能句。 （出示 PPT）Whats the weather like ? Its sunny.出示绘画图片，复习重要词组。 T2：教师引导学生描述今天的天气状况，并说出如此的天气状况下可以进行的 游戏或活动。 Step3:Newlessons 学习新知，培养能力 根据小学英语教学法的分析，在学习一个新的知识项目时，教师应让学生首先 在一个完整的交际情境中理解每个句子的意义，再根据学生的掌握情况，分析 组成句子的词和音，最后再回到整句的操练上，即整句词音词整句。 4.Practice 操练 小组合作阅读故事，可以通过男女同学比赛的形式增加兴趣，也可以请学生代 表教读，增添教学风味。 5、Conclusion 总结 用自己的语言概述故事。 6、作业设计 1、听音指读 P16-17。 2、完成练U2 L3。 Unit 2 Weather Whats the weather like today? Its rainy cloudy snowy windy sunny Story TimeStory TimeStory TimeStory Time 1、听音指读P16-17。 2、完成练U2 L3。 3.27 Homework 课时进度课时进度（第（第 1 1 课时）课时）课型特点课型特点新授课新授课/ /阅读课阅读课 技能目标 能够借助视频、图片、文字对话和教师的 讲解读懂小故事。 知识目标 语音：了解有些字母在单词中不发音的情 况。 词汇： rainy,cloudy,snowy,windy,sunny,以及 一个表示雨具的单词 umbrella,并尝试借 助图片和首字母提示整体识别单词。 句型：Whats the weather like ? Its sunny. 教教 学学 目目 标标 情感、文化、 策略目标 通过学习关于天气的单词进一步了解天气 状况，并在不同的天气状况下合理安排活 动。 教学重点教学重点 本课表示 Weather sunny cloudy rainy windy snowy 等表示日常天气的单词。 2 句型 Whats the weather like ? Its sunny. 教学难点教学难点1,能运用句型简单的描述天气状况和该天气下应 该做什么。 2、在老师的引导下能简单的复述故事。 教具准备教具准备PPT，多媒体光盘 图片 教教 学学 过过 程程 活动进程活动进程教师 引 导 学生 活动 设计 意图 重点 关注 Step1(Warm-Step1(Warm- up)up) T1:Hi, boys and girls. Nice to meet you? T2:Are you happy? If you are happy can we sing an English song? Are you ready? S1:Nice to meet you too, Miss Liu. S2: Yes . (Singing) 利用英语歌曲将孩子们带入 课堂，营造轻松愉快的教学 气氛。 学生 的学 习状 况 StepStep 2 2 (Lead-in)(Lead-in) T1:复习本单元 的词汇和功能句。 （出示 PPT） Whats the weather like ? Its sunny.出 示绘画图片，复 习重要词组。 T2： 教师引导 学生描述今天的 天气状况，并说 出如此的天气状 况下可以进行的 游戏或活动。 S1:学生集体回 忆本单元功能 句并齐读。然 后通过图片复 习单词。 S2;回答今天的 天气和可以做 的活动，例如： Its sunny.Lets swim. 复习本文知识要点，为新知 呈现作准备。 学生 的观 察理 解 Step3Step3 ( ( TheThe newnew teaching)teaching) StepStep 4 4 particepartice T1:Let the students turn page for P16,17. A:First: listen to the tape. B:Second: The teacher teach to read. C:Third: Its time to translation. and Have problems .Eg:P1:图一: Whats the weather like ?What are they doing?Does the monkey like this weather? S1;Open the book . A: ,Read after the tape. B: Read after teacher: C:Try to translate the meaning in English and answer these question. 了解故事大意。 用 PPT 呈现问题激发孩子的 兴趣 关注全体学生，让故事教学 落到实处。 引导学生模仿朗读。 引导合作学习。 给学生展示的机会。 学生 对本 故事 大意 的理 解。 新旧 知识 结合 Step4(PracticStep4(Practic e)e) Teacher should make a guide。and have the Ss read it together. read the story together. （备：Read in groups or mens or womens groups.） 设置情景，学生大胆阅读。 学生 的参 与度 Step5Step5 (Conclusion)(Conclusion) In this step. The teacher will guide the Ss to tell this story.if not,you can use Chinese. The Ss have to tell this story with own language . 作业设计作业设计呈现为 PPT 上。 板板 书书 设设 计计 Unit 2 Weather Key words: sunny cloudy rainy snowy windy 以及重要笔记。