人教版（新起点）二年级下册-Unit 4 Time-Story Time-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：01230).zip

Unit4 Time Story Time 人民教育出版社(一起点)二年级下册 Unit4 教学目标(Teaching aims) 1.能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在 教师帮助下尝试表演故事。 教学建议 1.复习、热身 (a) 教师引导学生说唱第一课歌谣。 What time is it? 游戏: 教师出示钟表实物，边调整指针边提向学生: (2)请学生回答。该游戏可帮助学生复习本单元的词汇及功能句。 2.呈现故事 (1) 教师让学生看挂图，并引导学生预测故事。具体步骤如下: 教师逐一呈现故事图片，请 学生看图片并初步猜测故事大意: 教师可以 这样说: What can you see in the picture? What time is it? Guess! What do they want to do? Are they happy? 2 教师出示最后一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问: Look at the rabbit.Is she happy or not? Guess! Who wins?然后让学生尝试通过自己 对图片的理解来推测故事结局。 (2) 教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。 (3) 教师让学生听录音或听教师讲故事， 初步验证预测。教师可以边做动作,边讲故事。 Tip:有条件的话，教师也可以配图播放故事录音，让学生更真切地感受故事。 3.图片环游，理解故事 教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。 教师引导学生观察图片，尝试回答如下问题: 图一: Who are they? What time is it? What do they want to do? Are they happy? 图二: Who does Rabbit meet? What time is it? What does Rabbit want to do? 图三:Who is that? What time is it? What does Rabbit want to do? 图四:Who is that girl? What time is it? Does Rabbit want to play with her? 图五:What time is it? Does Rabbit want to play? 图; s: Is Rabbit happy or not? What s wrong with her? What happened? 4.听录音，模仿跟读故事 (1) 教师让学生听录音，再次感知故事内容。 (2) 教师让学生打开课本浏览故事， 熟悉文本。 3) 教师播放录音，让学生跟录音指文字 让学生跟录音指文字。教师逐图播放故事录音，学生看图跟读句子， (4)仔细模仿录音中的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 5.表演故事 () 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演 Rabbit,另一名学生扮演 Dog, 第三名学生扮演 Monkey,其他学生扮演 Angel。表演过程中教师要鼓励学生做出恰当的动作。 (2) 教师请班上能力较好的学生到讲台前扮演 Rabbit,其他学生以小组为单位分別扮演 rabbit,Dog,Monkey,Angel,然后全班一起，共同表演故事。 (3) 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。 Tip: 分组活动前，教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以 有顺序上的变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节更好 (4) 教师请几组学生到讲台前展示。 6.拓展讨论 学生思考问题，体会情感。参考问题:What do you think of Rabbit? If you were rabbit,what would you do?教师引导学生进一步理解、体会故事大意，并鼓励学生进行个性化思考。备 选活动 1.听故事，指图画 (1) 教师读出或播放故事对话， 让学生迅速指出是哪一幅图。 (2) 教师让两名学生共看一本书， 然后教师打乱顺序讲故事，让两人比赛。 谁能更快地指出相应的图片。这可增加听力活动的趣味性，也能帮助能力稍弱 的 学生。 2.抽图片，说句子 教师随机抽取故事图片，请学生说出相应语言。教师可以提示学生说句子时 注意模仿人物的表情和语气。 单元评价建议单元评价建议 在评价时，建议教师采取自识、互评和师评相结合的多元评价方式，激发学生 的学习兴趣，肯定学生的付出，发现他们的优点，找出他们的不足，以帮助学 生不断进步。具体建议如下: 1.每完成一课时中某项任务，可分别采取以上几种评价方式，在项目标号则在 A 字前面画小五星或小笑脸。前画小五星或小笑脸，如: 完成了 A 项任务， 2.教师请学生在单元结束时进行小结，数一数自己获得了多少小五星或小笑脸。 对于表现突出的学生，教师可以向家长发喜报进行表扬。使用建议“Review & Rewards ” 方式一：教师可把该板块作为对每一课时每一项的检测，让学生随时积累并于 课后在家长的监督和帮助下粘贴所学对应项的小贴纸. 方式二：也可以把其作为单元整体的检测板块，在单元课时结束后利用十五分 钟左右的时间让学生结对或小组共同评价。具体方法为: 学生一边复习，一边 将剪贴页中的贴纸粘贴到学生用书第 33 页“Review & Rewards 的相应位置。