1、第 12 课家乡的喜与忧第二课时说课 一、教材分析一、教材分析 12家乡的喜与忧这一课是根据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中的主题四“我们的社区生活”中的第二条“了解本地区的自然环境和 经济特点及其人们生活的关系；感受本地区发展；了解对本地区发展有贡献、有 影响的人物萌发对家乡的热爱之情”而编写的。 这一课的核心主题是引导学生在认知和情感上实现 “了解家乡热爱家乡 建设家乡”的逐步升华。本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通 过对身边大人的采访、调查活动，既能明确家乡发展方向，又能认识家乡发展存 在的问题，提出具有针对性和可行性的建议，树立主动参与家乡建设和为家乡做 贡
2、献的理想。 二、学情分析二、学情分析 通过对低、中年段教材中家乡话题的学习，四年级学生对家乡的地理环境、 物产资源、自然风光、先进人物有了一定的基本了解和情感认同，但对家乡的关 心和建议还不够。学生已具备一定的实践调查和组织能力，教师应从学生已有知 识经验出发，指导学生针对本课内容进行资料的整理和归纳，并在小组合作中有 针对性地开展合作学习，让学生在实践中关心、参与家乡的发展。 三、教学目标和教学重、难点三、教学目标和教学重、难点 1.关心和了解家乡发展中存在的问题。（教学重点） 2.学会根据调查研究的结果分析问题， 并针对家乡发展中存在的问题提出可 行性建议。（教学重点） 3.形成主动参与家
3、乡建设、为家乡做贡献的意识。（教学难点） 四、教学环节和设计意图四、教学环节和设计意图 活动一：家乡发展大家谈活动一：家乡发展大家谈 首先，学生观看广西壮族自治区成立 60 周年南宁宣传片南宁谈感受， 激发了解家乡变化发展的兴趣， 开门见山揭示课题 我为家乡发展出力 。 接着， 以教材中赵小原和同学在参与“家乡发展建设”调查活动时发现的家乡建设中存 在的问题为例，学生汇报在采访或调查中所了解的家乡发展状况及存在的问题。 最后，学生把调查发现的问题做好归类，整理出医疗、教育、环境、交通、旅游、 新农村建设等几个方面，并说出总体认识和感受。 设计意图：通过引导学生对日常生活的观察，培养学生发现问题
4、的能力，提 升学生分析总结能力，激发学生的忧患意识，使学生认识到家乡建设需要每个人 从意识和行动上做出努力和贡献，提升社会责任意识。 活动二：我为家乡出份力活动二：我为家乡出份力 首先，紧扣学生课前采访、调查，聚焦调查对象，就家乡在发展过程中存在 的问题进行小组合作，并围绕三个重点问题分别组成看病就诊、垃圾分类、新农 村建设小组。其次，教师提出具体的小组合作学习要求。再次，学生通过共同商 讨的方式或小组合作讨论的方式，为家乡发展提出具体可行的建议。教师可参与 学生小组讨论并适时引导学生关注生活中的热点问题， 结合共同应对突发公共卫 生事件、创文明城、扶贫攻坚等措施给予建议。最后，根据提出的建议
5、，学生进 行交流， 判断所提建议是否有可行性， 全班最终形成一份合理的、 有建设性的 我 为家乡出份力行动计划小秘籍。 设计意图：通过判断、合作探究、汇报，让学生认识到作为家乡的一员，建 设美好家乡是义不容辞的责任，提升学生对家乡建设的认知和主动参与能力，引 导学生用力所能及的方式积极参与家乡建设，为家乡发展出力。 活动三：我学家乡好榜样活动三：我学家乡好榜样 首先， 以 “家乡人为建设美丽家乡贡献力量” 为内容， 引导学生观看黄文秀、 莫振高、梁小霞等先进人物视频谈感受，了解家乡人在扶贫攻坚、教育振兴、抗 击新冠等方面做出的积极贡献，学习先锋榜样精神。接着谈生活中哪些人为建设 家乡做出努力，
6、引导学生发现警察、清洁工人等平凡人通过自身努力建设家乡的 事例，认识到全社会都应积极投身到家乡的建设当中。 设计意图：通过情感升华，树立从小学先锋、长大做先锋的远大志向。激发 学生爱家乡、 爱祖国的情感， 明白即使建议再小也是我们对家乡贡献的一份力量。 活动四：我做家乡小主人活动四：我做家乡小主人 该活动为课后拓展活动，鼓励学生走出学校，积极参与生活中的垃圾分类、 整洁畅通有序大行动、我是家乡代言人等“红领巾”志愿者服务活动，通过体验 积极投身家乡发展建设。 这个板块的活动设计重在实践体验，激发学生从自身的角度出发去建设家这个板块的活动设计重在实践体验，激发学生从自身的角度出发去建设家 乡的责任感和使命感。通过实际行动，去实现建设壮美广西的共同愿望。乡的责任感和使命感。通过实际行动，去实现建设壮美广西的共同愿望。
