1、六年级上册 Unit 4I have a pen pal第一课时 一、说教材 首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括 A 部分 Lets learn 和 Group work。本课主要 是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本 课在整套 PEP 版教材中起着承上启下的作用， 孩子已经掌握了一些动词 的 ing 形式，且学了 I like .句型。所以教学时就可以以旧引新。 另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。 1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标： （1） 、 知识与技能目标： 能够
2、听、 说、 认读以下句子 What is your hobby? I like collecting stamps，并能熟练替换其中的动词短语; 能够听、 说、读、写以下动词短语 collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites。 （2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱 好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。 2、教学重难点 考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标， 我把掌握五个动词短语 的 ing 形式定为本课的重点。把掌握 ride, dive,
3、make 这几个动词的 ing 形式写法定为本课难点。 二、教法 根据英语课程标准，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语 的兴趣。本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画 表意，创设贴近生活的情景。2、游戏法教学法。通过 chant、游戏激发 学生的学习兴趣。 三、学法 某位教育家说过： “授之鱼不如授之以渔。 ”因此模仿法， 游戏助记法， TPR 全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。 四、教学流程 落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到 预期的教学目标，我设计了以下教学流程。 Step 1:热身和复习 1、师生进行日常用语对话。然后组
4、织教学 。 2、幻灯片示本单元主题I have a pen pal,进行简单认读。 3、接下来是 Lets chant ，利用歌谣激发学生的学习兴趣。 Step 2 呈现新知 1、首先幻灯片示姚明图，师问 Who is he? Whats he like? What is he doing? （趁机复习五年级的旧知识）生口答后 ，师接着说 He likes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时 出示单词卡片，教学 hobby 这个单词，生看音标拼读，师板书，进行简 单操练。紧接着谈话导出“What is your .? 师
5、板书，组织操练几遍。 这样以旧引新的设计，既复习旧知识，又自然地引出新知识。 2、然后师做拉小提琴动作问 What am I doing? 生口答，师接着说 I can play the violin, 示单词卡片，学生看音标试拼，此时师在四线三格 上板书 play the violin,加上动作操练几遍，师接着说 playing the violin is my hobby.(这样就强调了此处动词加了 ing).然后在板书上 加上 ing 和 I like。套上对话师生对答，组织学生同桌进行操练（同时 师画简笔画）。如此设计抓住孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引 导孩子从单词的音、型、意方
6、面，掌握单词。 3、 同样方法呈现 riding a bike ,diving， making kites 和 collecting stamps，并用数量强调 kites 和 stamps 的复数。 4、为了让孩子的发音更标准，接下来是听录音跟读。 Step 3 趣味操练 1、为了操练句型，我又设计了“传球”游戏，按顺序传球，学生读三 次 What is your hobby? 球到谁的手里，谁就回答 I like 2、 游戏过后， 课件示 Chant ， 师生拍手唱。 “What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I li
7、ke playing the violin. 进一 步巩固本课知识。 3、为了突破难点，强调 making, riding ,diving,是怎么变型的？引导 孩子通过观察板书，自己归纳出是去 e 加 ing。 4、为了培养孩子的合作精神，提高交际能力，接下来我设计了 Group work,让学生利用本课的句型在组内完成采访任务。 完成后派代表汇报， 如：Three boys like .Two girls like . Step 4 总结和布置作业 1、首先回归课本，生看书跟读课文后 ，师问：你有什么收获？ 2、然后布置作业 A 、抄写本课的短语。 B.采访自己的家人或朋友的兴趣爱好，并记录。 五、板书设计 最后我来说说我的板书，我的板书是这样设计的（出示板书设计），这 样的板书简洁，形象，直观，概括，又突出重点。 以上就是我对教材的理解，仅仅是一种预设，具体情况还应该根据课堂 的动态生成和学生的学习情况而改变。
