1、1 Unit 4 What can you do? 第第 2 课时课时 PartALets learn 一、教学目标一、教学目标 1. 学生能正确听、 说、 读、 写 dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons 这五个有关课余活动的单词或词组。 2. 学生能够在语境中正确运用这 5 个单词或词组。 4. 能够提高学生口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高 自主学习能力。 二、教学重点二、教学重点 学生对核心单词或词组的理解和运用。 三、教学难点三、教学难点 词汇 cartoon
2、 的正确发音。 四、教学准备四、教学准备 教学课件；课上检测题。 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 用对话形式引入本课话题。 T:Boys and girls,lets see a picture.Whos she? S:Shes Peggy. T:Peggys party is coming,now lets ask her friends ,what can they do?Are you ready? S:Yes. T:Go! 设计意图：设计意图：创设小猪佩琪即将开晚会的情境，为本课的学习做准备。 II. Presentation 1. 呈现五个朋友的图片并向学生提问。 T
3、: We have many friends. They can do many things for a party. What can they do? 2. 用课件呈现五个有关课余文化活动的单词或词组：sing English songs, dance, play the pipa, draw cartoons, do kung fu，以一问一答的方式学习新单词或词组。 (1) 呈现和教授词组 sing English songs，以图文结合的形式教授新词组。 T: What can you do? Ss: I can sing English songs. 设计意图设计意图：从“微课”
4、的话题情景“生日聚会你能做什么？”自由谈论，然后引出“佩奇的 好朋友能做什么？” ，自然地引入新知识的学习。 (2) 以同样方式教授新单词 dance。 (3) 呈现和教授词组 play the pipa，先出示图片的上半部分，让学生猜测她能做什么。 T: Guess, what can Succi do? 然后呈现完整图片，并教授词组 play the pipa。拓展讲解三种乐器的单词，先呈现三种乐器 的图片和单词：piano, guzheng, erhu，以师生对话的方式学习。 T: What can you do? S1: I can play the pipa. S2: S3: (4)
5、-(5) 以(1)的方式教授新词组：draw cartoons, do kung fu。 2 设计意图设计意图：学生在图片的帮助下，学习新知识，并根据学生的实际情况适当地拓展乐器种类 的教学。 3. 以对话形式总结本课时学习的新单词和词组，并让学生两人一组以互相提问形式进行练 习。 S1: What can you do? S2: I can 设计意图设计意图：在新授中，始终坚持“词不离句”的原则，让学生在情境中感受、理解运用新知 识。 III. Practice 1. Play a game:Magic eyes 先出示 Lets learn 的所有图片，且图片都被盖住了一部分，让学生用“I
6、 can ”说出其对应的 单词或词组。 2.边说边做动作。 设计意图：设计意图：巩固核心句型以及相关词汇。 IV. Production 1. Game：Quick response 游戏规则：佩奇用她的魔法棒点到哪个，学生就快速说出该词汇。 设计意图：设计意图：加强核心句型的理解与运用。 2. 图片与词汇配对 设计意图：设计意图：通过活动，提高协作、交流，共同完成学习任务的能力。 V. Homework 1. 朗读并抄写单词和词组。 2. 对家人和朋友做调查，看看他们会做什么。 板书设计 Unit 4 What can you do? dancesing English songsdo kung fuplay the pipadraw cartoons What can you do? I can
