1、一、教学目标： 1、知识目标： （1）能听说认读单词和词组：play ping-pong,bat, colored pens, dancing shoes （2）能听懂，会说：Are you going to play football/ dance/ play chess with me? 2、能力目标： （1）能够通过预测故事、读故事、就故事展开讨论等活动，体会阅读的乐趣。 （2）能够借助图片和教师的指导，运用略读、寻读、猜测词义等阅读方法读懂 故事，完成阅读任务。 （3）能够在理解的基础上，尝试运用所学语言复述故事，或与同伴改编并表演 故事。 3、情感目标： （1）通过学习故事，明白做事
2、不能三心二意的道理。 二、学情分析： 1、三年级学生在本单元 Lesson 1 中已经学会一些课后活动的词组，在 Lesson 2 中学会本单元句型“What are you going to do after school?” “Im going to.”。 2.三年级学生多活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、影像等特别感兴 趣。学生有着极强的求知欲和表现欲，对英语的学习热情较高，可塑性较强，记 忆力较好，但多为瞬时记忆，善于模仿，模仿能力强。 三、教具准备： 单词卡片，图片，头饰，任务单，评价表和 PPT 课件 四、重点难点： 重点： 1.借助图片，在教师的指导下通过略读、寻读、猜测
3、词义等阅读活动读懂故事。 2.掌握生词：bat, play ping-pong, dancing shoes, coloured pens 难点： 1.运用本单元所学语言复述故事或改编成对话并进行表演。 2. 对“get sth.”的正确理解，对“Are you going to .?”的准确运用。 五、教学过程 教学环节教学内容活动设计设计意图 Step 1 Pre-reading: 1. Greeting. 2. Sing a song. 3. Free talk T:Good morning,boys and girls. Please say hello to your classma
4、tes. Ss:Good morning.How are you?. T:Lets sing a song. T:What activities are there in the song? Ss:play sport, play chess, read books, sing songs T:You are very smart. Today is Monday. Im going to run after school.What are you going to do after school? Ss:Im going to . 通过问候，营 造活跃的英语 课堂气氛。 利用歌曲引起 学生的
5、学习兴 趣，并复习本 单元的重点句 型和短语。 提问歌曲中的 短语，复习有 关课后活动的 短，帮组他们 更容易进入到 接下来的教学 中。 Step 2 While-reading 1.Lead-in 2.Look and guess 3.Watch the story 4.Learn new words T:Today we have a new friend.He is Eric. He sends you a message.Lets listen. T:Look at Eric.Hes tired.Can you guess? Whats he going to do after sch
6、ool? S:He is going to. He is going to. T:You guess so many activities. Which is right?Lets watch a video and find out the answer. T: Can you see whats in Erics hands? S: a football. T:Look,this is a bat. 引出本故事中 的 主 人 公 Eric， 逐步进入 到下一环节。 猜 测 Eric 将 要做什么，吸 引学生的注意 力，学生观察 图片并结合实 际进行思考， 引 起 阅 读 兴 趣。 初步感知
7、故事 中的情节。 看完故事后， 引导学生发现 生词，教师进 行生词讲解。 5.Watch and answer 6.Match,repeat and check T: What is Eric going to do with a bat/coloured pens/a football.? Lets watch the story again. T: What is Eric going to do after school? S:Hes going to play ping-pong. T: We dont know what Eric is going to do. But we kno
8、w what his friends are going to do.Please match the pictures. T:Lets listen to the dialogue, read after it and check the answers together. 通过对话，回 答问题，进一 步熟悉故事， 逐步深入并理 解故事。 学生即跟读故 事的录音，体 会原汁原味的 英语，模仿语 音语调；又检 查了练习题， 为下面的表演 做铺垫。 Step3 Post-reading 1.Act the story and give comments 2.Fill in the missing
9、 words 3.Lets enjoy ALittleCatIs Fishing 4.Think and answer T:Can you act the story or make a new story to act it with your partners? Ill give you four minutes to practice. T:Lets read the story together. Oh,no.Some words are missing? Can you write them down? T:Eric is half-hearted.Do you know who i
10、s half-hearted, too? Lets watch an interesting story to find the half-hearted one. T:If you were Eric, what are you going to do after school? S:Im going to. 既可以复述故 事又可以改编 故事，根据学 生 的 学 习 能 力，进行有层 次地教学。 组 内 成 员 互 检，培养小组 合作意识。 扩展阅读加深 故事的教育意 义，做事要一 心一意，不可 三心二意。 提出问题，引 起学生思考， 加深对故事的 理解。 Summary 1. Sum up
11、 the main content. T: Today we make a new friend Eric.When Eric meets David, he is going to play ping-pong. 总结本课主要 内容，帮组学 生梳理故事， 加深记忆。 Homework 1.Retell the story to your parents 2.Make a plan about after school activities T: After school,tell the story to your parents. T:Please make a plan for your after-school activities.Tick the activity you want to do.（学生 在任务单中的计划表中划出 每天放学后要做的活动） 通过复述故 事，让学生能 进一步更好的 使用本单元的 功能句。 培养学生做事 要一心一意的 习惯。 板书设计
