1、Unit 4My Family 一、教学目标 1.能够听懂、 会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇:family, uncle, aunt, cousin, handsome 和 beautiful;并尝试借助拼读规律记住单词。 2.能够借助照片和已学功能句:This is .He/She is, 简单地介绍家庭成员并 说出他们的基本特征。 3.培养学生亲情意识,加强学生关心他人的能力。 二、学情分析 1.本班共有学生60人,经过课前了解,大部分学生有自己的微信号,同时学生们 经常被家长作为微信朋友圈的主人公放到网上,他们对微信保持好奇心。 2.通过调查,得知部分学生在此之前接触过家庭成员
2、相关词汇,一些学生能说 出与本节课相关的部分词汇。 3.通过前三年的英语学习,学生已学习过用英文“This is my She/he/it has He/she/it is”对人或物进行描述。能够听懂 Can you introduce? 的句型。 4.三年级的学生有自己的想法,他们富有想象力,对网络有很大兴趣。 三、重点难点 教学重点: 1.能够听懂、说出与家庭成员名称和描述人物特征相关的 6 个词汇。 2.能够用 This is .He/She is, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。 教学难点: 1.uncle, cousin, handsome,beautiful 的发音。 2
3、.将所学语言用在日常生活中。 四、教学过程 Step 1【导入】热身激活呈现主题 1.Listen and watch.播放“Family”公益广告。 设计意图:通过感人的公益广告将学生引入今天的课堂。 2.教师收到一条来自 Bill 的微信,并查看他的朋友圈。 Step 2【讲授】歌谣展示新词展现 1.以朋友圈的一条状态呈现课本 part A 内容。 T: Our friend Bill shares a video on his moments. Lets go and find what it is. T: So many people are there. Its the family
4、 reunion. When will your family get together? Ss: On my birthday. During the spring festival. T: Can you guess why Bills family gets together? Ss: T: Its Bills grandfathers birthday. 设计意图:教师展示Bill发到朋友圈的录像,让学生猜测今天是个什么特殊的日子; 播放歌谣视频让学生感知本课主要词汇音和义;同时引导学生感受家庭团聚的意 义。 2.学习单词: A. Its 12 oclock. Pose questio
5、n:Who comes to Bills grandfathers birthday party? B. 使用录音和教学卡片教授家庭成员单词。 C. 教师带读,学生跟读新授单词。 T:It s 13 o clock. After dinner, Bill s family begins to watch TV. Let s go and see what they are watching. D.教师展示不同电视台播放的不同节目,让学生感知 “beautiful”和“handsome” 。 设计意图:在 Bill 家庭聚会场景中设定问题:谁来参加爷爷的生日派对?自然引出 人物称呼。这个环节让学
6、生在猜测的过程中时刻紧跟老师的步骤。与此同时引导 孩子感受家庭团聚的意义。 设置故事发展情节,体会 “beautiful” 和 “handsome” 。 Step 3【活动】跟进事件情感渗透 教师以 Bill 更新朋友圈状态为主线,通过一条条的状态展现家庭成员。 T: While others watching TV, Bill is playing with his WeChat. Bill has another moment. Wow! It is about his beautiful mother. She has long hair. She wears yellow shirt
7、and brown skirt. She can sing songs. T: There is a new moment, but I cant see the whole text. This is the picture. Can you help Bill to describe his uncle/grandfather/grandmother/cousin/father/mother? 设计意图:用 Bill 分享的朋友圈来展现他的家人。教师先用 Bill 的 mother 来做 一个示范,让学生了解怎样介绍家庭成员,再用其他家庭成员做练习。这个过程当 中,加上已学过的身体部位、颜
8、色、个人爱好等相关词汇,对所学知识进行整合。 此环节与我们的日常生活紧密相连,使学生对除了爸爸妈妈以外的家人有所了解, 增进亲情。 Step 4【练习】专项训练融会知识 1.听一首与本节课相关歌曲“Look at my family photo” 。 T:It s 14 o clock. Bill s family dont want to watch TV any more. Because the whole family are tired, Bills mother sings a song “look at my family photo” to them. Let s go and
9、 listen to her beautiful song. 做过简单训练后,教师播放一首歌曲加深对家庭成员的认识,为接下来描述“全家 福”做准备。 2.展示卡通“全家福” Bills aunt likes to draw pictures. She draws three “family photos”. Can you describe the photos? 教师展示三张卡通家庭图片,学生分小组对照片进行描述。 3.介绍自己的家庭成员。 A.教师展示自己的家庭照片,向学生介绍自己的家人。 B.学生根据自己准备的全家福照片完成 work sheet。 C.找几名学生到讲台介绍自己的家人。
10、对程度相对好一些的学生应该再提出以下问题: When did you take this photo? Where did you take this photo? Do you like be together with your family? Why? 设计意图:在对 Bill 的家庭有所了解后,教师播放歌谣、 展示卡通人物照片,让学生 进行介绍。熟悉的卡通人物激发学生学习热情,有韵律的歌曲帮助学生掌握本节 课内容。教师介绍自己的全家福,学生展示自己的全家福,将今天所学知识回归到 生活中。根据学生程度提出更深层次的问题,例如:你们什么时候在哪拍的照片? 你喜不喜欢跟他们在一起?这些问题可以唤醒学生的亲情意识,回忆与家人在一起 时的温馨时刻。family tree 活动可以帮助学生理清家庭成员之间的关系,更好的理 解家庭成员称呼与人物的对应关系。 Step 5【作业】作业布置 模仿 Bill 所发的朋友圈状态,编写一个有关自己家庭成员的朋友圈状态。 设计意图:中年龄段学生喜欢与人分享,并且对网络世界充满好奇。 这样一个将流 行的微信朋友圈与本课知识点相结合的作业,能够让学生切实体会到英语学习与 日常生活紧密相连,从而提升英语学习兴趣。
