1、Unit 5 Family Activities Lesson 2 教学设计教学设计 3 教学目的：教学目的： 1. 复习巩固所学的表示家庭活动的短语；感知、认识、模仿录音正确拼读单词 2. 使学生通过本课的学习具备初步的认读符合读音规则的生词的能力； 3. 寓教于乐，让学生体会学习英语的快乐，体验快乐教学的优点. 教学重点：教学重点： 通过本课的交际练习，让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流. 教学难点：教学难点： 元音字母在重读开、闭音节中发音的区分. 课前准备：课前准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母A和E的卡片 教学过程：教学过程： 一一、复习和导入复习和导入 (
2、1) Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Hello, teacher. Im fine, thanks. And you? T: Im fine, too. Thank you very much. (2) Review: cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music, (The students write with the teacher and read.) (3) T: Tod
3、ay we will also study Unit 5 Family Activities (Together read after me) Pick up a picture and ask: what is she doing? 二、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇：二、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇： 1. 教师出示有关家庭活动的单词卡片，让学生快速地认读单词，并做出相应的动作； 2. 教师播放歌谣，请学生跟着录音表演并演唱歌谣，然后请几名到前面来表演，其他同学 一起演唱； 3. 师生问答： T: What are you doing？S: I am washing cl
4、othes. T: What are you doing？S: I am watching TV. 三、活动练习，培养学生的口头交际能力：三、活动练习，培养学生的口头交际能力： 1. 通过播放录音引出本课内容.首先，请学生仔细听录音，得知谁在干什么.第一遍听完后， 再仔细听一遍.这时可拿出铅笔，记下要点。 2. 学生做完笔记，教师再放录音，请学生仔细听录音并检查自己听的是否准确 3. 然后同桌相互检查，并给出评价等级.全对写A，对三个写B，对两个写C，对一个写D； 教师和一名学生做示范，就A部分的内容做问答练习；然后，全班照此做两人小组活动，以 便熟悉本课的语言结构；. 4. 下面课外练习：根
5、据对方的动作猜测对方在做什么的活动.教师先组织学生看B项图的示 范和气泡中的语言.由于是猜对方在干什么，所以语言用的是：What am I doing？ You ar e先全班一起做，然后再同桌一块做； 5. 所做的动作除本单元的内容外，还可用一些以前学过的，如：sing a song， play drum 等.教师在活动中激发学生的兴趣，及时表扬说得好的学生和有进步的学生，使后进的学生 也能树立自信，久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯. 四四、巩固巩固 (1) Look at the book, listen to part B carefully. Repeat it after t
6、he tape. Then read it together. (2) Listen and speak. (If you know you can stand up and speak.) (3) Play a game: Choose 8 students and act in role-play. （通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。） 五、课堂小结：五、课堂小结： Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways. We reviewed the pronunciation of a and e. You did the good jobs. 六、作业：六、作业： (1) Listen to the tape and read after it. (2) Copy new words and sentences. Make sentences: three groups. (3) Make sentences: three groups.
