1、兴义市红星路小学教师课件兴义市红星路小学教师课件 中国留守儿童日记中国留守儿童日记阅读交流阅读交流 岳朝虎岳朝虎 杨海香杨海香 廖宗财廖宗财 徐徐 江江 杨杨 秋秋 徐芳芳徐芳芳 李红志李红志 李李 丽丽 岳朝龙岳朝龙 夏丛艳夏丛艳 杨杨 敏敏 杨海叫杨海叫 张明会张明会 杨田国杨田国 杨海刚杨海刚 郑郑 琴琴 徐徐 艳艳 徐徐 梅梅 夏夏 敏敏 尤尤 丽丽 杨杨 鹏鹏 代礼明代礼明 李李 丽丽 张张 雷雷 田田 艳艳 徐金兰徐金兰 26位留守儿童，你还记得他们吗？位留守儿童，你还记得他们吗？ 留守儿童的生活是困苦的，是难熬的。他们过早地承担起本不该这个时候留守儿童的生活是困苦的，是难熬的。他
2、们过早地承担起本不该这个时候 承担的责任。他们像山上的小草、小树，自由自在，却有着被遗忘的苦楚！承担的责任。他们像山上的小草、小树，自由自在，却有着被遗忘的苦楚！ 岑创岑创 孩子，看到你写下这些文字，我的心情很不平静！是的，留守儿童孩子，看到你写下这些文字，我的心情很不平静！是的，留守儿童“自由自由 自在自在”却有着被遗忘的苦楚！你们却像那被牵引着的风筝，总想挣脱父母的却有着被遗忘的苦楚！你们却像那被牵引着的风筝，总想挣脱父母的 掌控，飞向掌控，飞向“自由自由”的蓝天！的蓝天！ 肖燕肖燕 从书中我了解到留守儿童的生活是多么的艰难，但给我留下深刻印象的却从书中我了解到留守儿童的生活是多么的艰难，
3、但给我留下深刻印象的却 是他们的坚强与乐观。这值得我们学习。是他们的坚强与乐观。这值得我们学习。 屈晟宇屈晟宇 读完这本书，我感受到了留守儿童和他们家长的无奈。也让我更加珍惜读完这本书，我感受到了留守儿童和他们家长的无奈。也让我更加珍惜 我们今天的幸福生活。我们今天的幸福生活。 潘萁潘萁 看看书的封面，孩子们的笑容是那么灿烂。因为他们的坚强，相信未来看看书的封面，孩子们的笑容是那么灿烂。因为他们的坚强，相信未来 会充满阳光！会充满阳光！ 胡方天元胡方天元 通过通过26个留守儿童的日记，我看到了别样的童年。他们生活困苦，但精个留守儿童的日记，我看到了别样的童年。他们生活困苦，但精 神却乐观、坦然
4、。我更懂得了什么叫幸福，什么叫珍惜！神却乐观、坦然。我更懂得了什么叫幸福，什么叫珍惜！ 欧阳润亚欧阳润亚 是呀，学会感受幸福的存在，那你离幸福就很近了！学会知足，那你就是呀，学会感受幸福的存在，那你离幸福就很近了！学会知足，那你就 将永远生活在幸福的港湾！将永远生活在幸福的港湾！ 肖燕肖燕 你别问，为什么你别问，为什么 但但 瑶瑶 奶奶给的零花钱，奶奶给的零花钱， 我偷偷攒了下来，我偷偷攒了下来， 你别问，为什么。你别问，为什么。 爸爸给的一包饼干，爸爸给的一包饼干， 我要留下两块，我要留下两块， 你别问，为什么。你别问，为什么。 妈妈给我买的新鞋子，妈妈给我买的新鞋子， 我不敢弄赃，我不敢弄
5、赃， 你别问，为什么。你别问，为什么。 我要把鞋子送给他们御寒，我要把鞋子送给他们御寒， 把饼干送给他们充饥，把饼干送给他们充饥， 把零花钱送给他们买文具。把零花钱送给他们买文具。 你想知道他们是谁吗？你想知道他们是谁吗？ 请去问问杨元松老师请去问问杨元松老师 他们就是那他们就是那26位留守儿童。位留守儿童。 这究竟是为什么这究竟是为什么 胡方天元胡方天元 一双阿迪，一双赤脚；一双阿迪，一双赤脚； 一件耐克，一件旧衫；一件耐克，一件旧衫； 一个迷人的标志，一个迷人的标志， 一个破旧的补丁；一个破旧的补丁； 这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 一个对亲情的渴望，一个对亲情的渴望， 一个对爱抚的排斥
6、；一个对爱抚的排斥； 一个对现实磨难的坚持，一个对现实磨难的坚持， 一个对幸福生活的无知；一个对幸福生活的无知； 这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 一个是苦涩的童年，一个是苦涩的童年， 一个是叛逆的青春；一个是叛逆的青春； 一个在泪水中欢喜，一个在泪水中欢喜， 一个在快乐中忧愁；一个在快乐中忧愁； 这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 今天还好吗今天还好吗 黄卫红黄卫红 亲爱的杨敏，亲爱的杨敏， 今天还好吗？今天还好吗？ 是否父亲已经离去，是否父亲已经离去， 留下带不走的思念？留下带不走的思念？ 亲爱的张明会，亲爱的张明会， 今天还好吗？今天还好吗？ 是否被困难缠住，是否被困难缠住， 剩下了数不清的悲伤？剩下了数不清的悲伤？ 亲爱的代礼明，亲爱的代礼明， 今天还好吗？今天还好吗？ 是否同学还在欺负你，是否同学还在欺负你， 留下了擦不完的眼泪？留下了擦不完的眼泪？ 亲爱的杨海叫，亲爱的杨海叫， 今天还好吗？今天还好吗？ 是否因为背的水太重，是否因为背的水太重， 留下了抹不去的勒痕？留下了抹不去的勒痕？ 毛草坪的同学们，毛草坪的同学们， 今天还好吗？今天还好吗？ 是否满怀坚定，是否满怀坚定， 走向了美好的人生！走向了美好的人生！
