1、课题Unit 6 Lesson 35课型新授课时1 教材分析 本册教材共有 6 个单元，本次授课内容为精通英语教材中的 Unit 6 Lesson35。本课学习单词 coat, sweater, 本课是第 6 单元的最后一 节新授课，Is this/that your ? 的问答学生已经学过，因此本节 课希望能够引导学生在失物招领情境中，运用已学的句型完成帮助别 人的交际任务，并学生培养乐于助人的良好品质。同时本课为学生拓 展了中国、英国和日本三个国家的传统特色服饰，尝试让学生简单了 解，拓宽眼界。 学情分析 课堂常规方面，学生学习习惯良好，英语基础方面，学生学习基础较 好，英语学习兴趣浓厚，
2、因此本节课在原课文的基础上尝试了文本再 造，希望能够引导学生综合运用已学句型。同时考虑到学生乐于了解 异国文化，因此为学生拓展了三个国家的传统服饰，提高兴趣。 教学目标 1. 学生能够通过课堂学习听懂、会说、认读单词 coat， sweater。 2. 学生能够在真实的语境下，运用下列语句帮助他人找到丢失的物 品。如 Is this/that your ? Yes, it is. No, it isnt. 3.学生能够了解中国、英国和日本三个国家的传统服饰，开拓视野。 4.学生能够通过课堂活动，体会帮助他人的快乐。 教学重点 1. 学生能够通过课堂活动听懂、会说、认读单词 coat， swea
3、ter。 2. 学生能够在真实的语境下， 运用下列语句帮助他人找到丢失的物品 如 Is this/that your ? Yes, it is. No, it isnt. 教学难点 1. 学生能够通过学习， 在情境中将所学知识综合运用， 完成交际任务。 2. 学生能够简单了解中国、英国和日本三个国家的传统服饰。 课前准备 1.教学课件、自制音频、自制微课视频 2.自制词卡、句卡 3.lost and found 实物道具 教学环节教学过程设计意图 Warm-up 热身 1.齐唱歌曲 Can I help you?提高学习兴趣， 快速进入状态。 Lead-in 导入 1.介绍本课主题 lost
4、and found，同时引入人物 JJ, 交代课堂任务，Lets help JJ give them back! 引入卡通人物， 提高兴趣。 Presentation & 1. 通过 JJs bag 引出生词 coat 和 sweater，引由 ppt 导入生词， 并通过以旧带新 Practice 新知学习 与 巩固操练 导并教读。 2. 游戏 feet hands bomb,练习生词 3. 学习课文 由问题 Whose coat and sweater are they?引 出课文视频，观看视频并回答问题 跟读并模仿 自读课文，小组合作朗读并展示 4. Helping time 教师示范，每
5、组 1 号归还物品 5. 利用实物 lost and found 创设帮助同学找回丢 失物品 的真实情境 ，进行句型 Is this/that your ? Yes, it is. No, it isnt.的拓展练习。 6. Lets chant！ 7Helping time 每组 2 号同学归还物品 8. 观看第二段拓展文本，随后跟读并模仿 9. Lets act!师生示范，随后同伴练习并展示。 10. Helping time 每组 3 号同学归还物品 和自热拼读等渗 透教学，帮助记 忆。并通过游戏 巩固复习，提高 学生兴趣。 小组合作朗读， 培养合作能力。 利用真实情境进 行练习，提高学
6、 生兴趣，引导学 生在真实语境下 运用所学内容。 通过chant和act 巩固复习，提高 兴趣。 Extension 拓展延伸 1 由微课视频引出中国 Qipao，英国 Kilt 和日本 Kimono，教读生词，随后小组合作完成对应练习。 2. Helping time 每组 4 号同学归还物品 3观看 JJ 归还东西的视频，并通过总结板书和小 组卡片上的 lost and found 及 heart，帮助学生感 受 Helping others is helping yourself. 通过微课引出， 提高学习兴趣， 并通过视频和课 堂活动，感受帮 助他人的快乐。 Homework 1. 读教材课文及拓展文本五遍。 2. 完成有关 is this 的趣配音。 培养学生开放性 思维，提升兴趣。 板书设计 Unit 6 Is this your skirt? Lesson 35 Is this/that your ? No, it isnt.Yes, it is. coatkilt sweaterkimono PPT Lost and found
