1、Lesson28 教学设计教学设计 Lets learn 一、教材分析一、教材分析 本节课是本节课是人教精通版人教精通版（三年级起点）第（三年级起点）第二二册册 Lesson28 教材，教材， 本节课重点突出本节课重点突出一组一组动物动物单词单词 quailrabbitroosterparrot 及及 其数量其数量“1”的表示方法的表示方法。三个句式三个句式 Whats this? Whats that? Its a/an主要让学生通过主动探究主要让学生通过主动探究， 创设真实的情境创设真实的情境向学生渗透将生活向学生渗透将生活 中的具体问题转化为英语思维的思想中的具体问题转化为英语思维的思想
2、, 提高学生运用英语交际的能提高学生运用英语交际的能 力，力，潜移默化让学生爱学潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。激发学习英语的愿望。 二、学情分析二、学情分析 本节课本节课教学教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，好奇心强对象是小学三年级学生，他们活泼好动，好奇心强， 想象力丰富想象力丰富，对新鲜事物感兴趣对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流愿意和其他小伙伴一起交流，通过通过 交流展示自己交流展示自己。 根据学生的这些特点根据学生的这些特点， 在教学中充分调动他们的激情在教学中充分调动他们的激情， 设计一系列的活动设计一系列的活动，让学生在亲身体验让学生在亲身体验、探索探索、
3、实践中掌握知识实践中掌握知识，并并 通过这些活动完成学习任务通过这些活动完成学习任务， 在活动中收获成功并提高团结合作的能在活动中收获成功并提高团结合作的能 力力。学生通过老师的及时评价增强自信学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情激发学习热情，体会知识带体会知识带 来快乐的同时品味快乐的学习状态。来快乐的同时品味快乐的学习状态。 三、教学目标三、教学目标 1、能听说认读单词：、能听说认读单词：quailrabbitroosterparrot 2、能听懂能听懂、会说句型会说句型：Whats this? Its aan Whats that ? Its a/an. 并能在实际情景中相互询问
4、。并能在实际情景中相互询问。 3、培养学生的注意力和语言综合运用能力培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创挖掘学生运用语言的创 造能力。提升了运用语言的能力造能力。提升了运用语言的能力,增强学习的信心，并发展学生团结增强学习的信心，并发展学生团结 合作的精神合作的精神. 四、教学重、难四、教学重、难 1、听说认读单词、听说认读单词：quailrabbitroosterparrot 2、运用句型、运用句型 Whats this ? Its a/an Whats that?Its a/an. 进行相互询问。进行相互询问。this 和和 that 的正确读音和表达。的正确读音和表达
5、。 3、激发学生的学习兴趣和积极思维激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习使他们在实际运用中体验学习 英语的乐趣与意义。英语的乐趣与意义。 五、课时安排：五、课时安排：Period one 六、教学过程：六、教学过程： Step1Warming-up： 1,Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. 2,Play games 拍手游戏：看图判断所听内容与图片是否一致拍手游戏：看图判断所听内容与图片是否一致 对拍手两次，错保持对拍手两次，错保持 安静。安静。 模仿游戏（模仿游戏（
6、Act like a .） （课前轻松自然的用英语进行相互问候（课前轻松自然的用英语进行相互问候， 既拉近了师生间的距离既拉近了师生间的距离， 又又 营造了英语学习的氛围营造了英语学习的氛围。 同时同时， 两组游戏的开展极大地调动了学生的两组游戏的开展极大地调动了学生的 积极性积极性，同时又检查了学生对旧知识掌握同时又检查了学生对旧知识掌握，为新课的学习作好铺垫为新课的学习作好铺垫。） Step2Presentation （1）学习单词学习单词 quailrabbitroosterparrot 出示本课要学习的单词图片出示本课要学习的单词图片，指导学生看图指导学生看图，听音听音，并跟读并跟读。
7、特特 别提醒学生注意别提醒学生注意 quail.在学生稍熟悉后在学生稍熟悉后， 把单词带入句子当中进行运把单词带入句子当中进行运 用用。老师指图片说老师指图片说 Its a quail，让学生试着自己说让学生试着自己说 Its a rabbit.用此用此 方法教授剩余三个新单词。并用游戏来巩固学生的发音和记忆。方法教授剩余三个新单词。并用游戏来巩固学生的发音和记忆。 （2）学习本课句型学习本课句型 利用多媒体出示本课句型利用多媒体出示本课句型 Whats this?Its a bun./Whats that? Its a .让学生看图让学生看图，听音听音，理解对话内容理解对话内容.教师指导朗读
8、教师指导朗读，在学生稍在学生稍 熟悉后熟悉后，指导学生看图进行对话练习指导学生看图进行对话练习。 （本环节的教学循序渐进本环节的教学循序渐进，利利 用了图片用了图片，多媒体出示句型多媒体出示句型，使课堂更加生动使课堂更加生动，学生的注意力更加集学生的注意力更加集 中。中。） Step3Practice （1）利用利用 chant 形式再次复习巩固新授句型。形式再次复习巩固新授句型。 This, this. Whats this? Quail, quail. Its a quail. That, that. Whats that? Parrot, parrot. Its a parrot。 （“
9、听听”和和“说说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住 “听听”这个重点。这个重点。Chant 把本课的句型进一步巩固，所以把本课的句型进一步巩固，所以让学生听录让学生听录 音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。） （2）拓展训练）拓展训练 让学生四人一小组上台介绍他们的农场让学生四人一小组上台介绍他们的农场。拓展一个句型拓展一个句型：This is my farm. 虽是拓展但这对三年级的学生来说绰绰有余虽是拓展但这对三年级的学生来说绰绰有余。 并且也将这节课并且也将这节课 学的新句型进行输出学的新句型进行输出。 放在本课的最后也是起到了整合所有新知的作放在本课的最后也是起到了整合所有新知的作 用。用。 Step4 Homework （1）为你们小组的农场再添加一些学过的小动物。为你们小组的农场再添加一些学过的小动物。 （2）将你今天学的单词和句子说给父母听。将你今天学的单词和句子说给父母听。 极书设计：极书设计： Lesson28 Whats this?Whats that ? Its a .
