1、1 Lesson 22 Do You Like Candy?教学设计 一、教学内容与教材分析 本课是人教版精通英语三年级下册第四单元第四课时，在已知 I like ./ I dont like.的基础上，引导学生逐步理解并习得本 课语言知识，能用 Do you like.? /Yes, I do./No, I dont.等 语句交流， 并围绕这个话题开展多种教学活动， 同时引导学生在观察、 探索的过程中，逐步掌握这些语句的实际运用。 二、学情分析 本节课授课对象为小学三年级的学生， 他们生性活泼好动， 好奇心强， 但是部分学生上课时容易分散注意力。 因此， 如何吸引学生的注意力， 让学生积极参
2、与课堂活动是本节课的关键。 从本课的知识内容和学生 的整体认知水平等方面考虑，我确立本课时的三维目标为： 1.知识与技能： （1）掌握单词 grapes/hamburger/honey. （2）能听懂会说句型 Do you like.? /Yes, I do./No, I dont. （3）学习字母 Gg/Hh. 2.过程与方法：利用卡片和音频辅助教学，让学生能够用本课内 容在相似的生活中进行交际。 3.情感态度与价值观：学生在学习的过程中，培养他们的合作意 识和竞争意识。 三、教学重难点： 1.教学重点：能听懂会说句型 Do you like.? /Yws, I do./No, 2 I do
3、nt. 2.教学难点：能在实际情景中正确运用所学句型，询问别人是否 喜欢某种食物，并能表达自己的喜好。 四、教法和学法 1.教法： 根据本节课的三维目标和三年级学生模仿能力强的年龄 特点，本节课我主要采用任务型教学法、情景教学法、直观教学法和 合作学习法。 2.学法：通过一些游戏、实物、多媒体课件等教学辅助手段，引 导学生运用看、听、读、说、演等方法完成各个任务。培养学生良好 学习习惯和运用英语进行交际的能力。 五、教学准备： 实物、头饰、卡片、视频等。 六、教学过程： Step 1 Warming up 1.Greeting T:Good morning, boys and girls. I
4、m Miss Yu. Ss:Good morning,Miss Yu. T:Whats your name? /How old are you?/Nice to meet you. （教师可与学生握手）/Do you like .? S1/S2/S3:My name is./ Im./Nice to meet you,too./Yes,I do. 设计意图通过简单交流，让师生彼此熟悉，消除紧张感。 3 2.T:Lets watch a video first.(chant:rice rice) T：同学们，不知不觉中，我们已经学过了这么多种食物名称， 你们喜欢这些食物吗？那么， 你们会用英语来
5、表达你们是否喜爱吗？ T:Today well learn Lesson 22 Do You Like Candy? (教师板书课题，并解释，学生齐读） T：我们已经知道 Do you like.?句型的含义，那么如何回答 呢？ (教师板书本课重点句型 Do you like.? /Yes, I do./No, I dont.并领读) T: 同学们， 你们明白了吗？让我们一起做一个猜一猜的游戏吧！ 我有一把扇子，扇子的正面有 8 个数字，你们可以选择一个自己喜欢 的数字，后面藏着一种食品，你们是否会喜欢这种食品吗？让我们开 始吧！ （出示食物卡片，背面标上 1.2.3.4.5 学生选择卡片）
6、T：Whats this? S1:Rice. T:Do you like rice? S1:Yes, I do./ No. I dont. S2,S3 (引导学生完整回答) 设计意图生动的 Chant 激活了学生对各种食物的感知， 也使学 生迅速进入英语学习的状态中，并引出本课重点句型，让学生初步感 4 知。 Step 2 Presentation 1.教师拿出 grapes 的图片，并戴上光头强头饰 T：Im 光头强，Look! I have grapes. I like grapes, Do you like grapes? S1:Yes, I do./No, I dont. T: Oh,
7、 you (dont) like grapes .(转向另一个同学继续问) T:What about you ?Do you like grapes? (反复多问几个学生，学生明白 grapes 的意思后，教师领学生认 读此单词) T：Lets spell grapes together. g-r-a-p-e-s (教师领读，学生跟读，学生龙摆尾读) (教师板书拼写单词时，注意彩粉笔突出本课要学习的新字母) （同样方法教学 hamburger/honey） (最后 To be a teacher 环节，学生上台当老师) 设计意图通过学生们喜欢的动画人物来学习本课新单词 grapes/hambu
8、rger/honey.并在询问过程中，让学生理解 What about you?的含义。通过学生上台前当做小老师的环节培养学生自信心。 2.学习字母 Gg/Hh 首先，教师白板出示字母 Gg/Hh，学生观察笔顺，教师在黑板上 四线格内师范书写，学生模仿练习，教师在教室中巡视，及时辅导。 然后，视频出示 Gg/Hh 笔顺。 5 最后，出示字母卡片，打乱顺序，学生抢答，复习字母 Aa-Hh。 设计意图通过出示 Gg/Hh 的字母卡和视频， 教授学生正确书写 规范。 3.出示 50 页课文插图，让学生带着问题看课文。 T：高伟和 Peter 在做什么？他们分别喜欢哪种食物？你是如何 知道的？（四人小
9、组合作解决问题，学生汇报） 听录音。 再带着问题听录音。 看书。 学生汇报。 （教师播放录音，验证学生回答是否正确） 设计意图让学生带着问题看课文，更能提高学生的听音效果。 合作学习增强了学生的合作意识。 Step 3.Practice T：熊大和熊二来到了超市，看到了各种各样的食物，你们猜？ 他们会说些什么呢？让我们来扮演他们吧！ （同桌合作做对话并上台 表演） （出示可能用到的句子，教师领读一遍，再小组合作练习） 设计意图创设情境，充分发挥学生的想象力和创造力。通过头 饰、实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，将所学 对话进行拓展，很好地培养了学生的语言运用能力。 Step 4.Sing a song:Do you like brocolli? 6 设计意图学生听着有趣的歌曲，愉快地结束了本堂课的学习。 七、板书设计 Lesson 22 Do You Like Candy? Do you like.? Yes, I do. No, I dont.
