1、UnitUnit 3 3 ThisThis isis mymy father.father. LessonLesson 1818 教学设计教学设计 一、教材分析 本课为人教版精通英语三年级下册第三单元， 话题为： This is my father.本课涉及语言功能： “This is./Hes/Shes/ Whos this ?/ This is my./Whos that ?/ Thats my.”与我们的 日常生活息息相关，便于学生把课堂上的语言和日常生活联系起来， 有利于培养学生的真实语言运用能力。本单元主要指导学生介绍家 人， 本课主要指导学生在情境中学习用英语介绍家人， 并能在真实
2、的 情境中运用所学语言进行问候与询问，掌握所学语言功能。 二、学情分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生， 大部分学生对英语具有 浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力，而处在这一年龄段的 学生，活泼好动，好奇心强，注意力不集中，因此在课堂上要采取多 样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，充分调动学生的 积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及语用能力的培养，用 英语进行简单的情境交流的能力。 三、教学目标 （一）知识目标: 1.能够听、说、认读家庭成员：father，mother，brother，sister， daughter，son，grandfather，grandmot
3、her，uncle，aunt，并能用 英语介绍自己的家庭成员。 2.能够结合交际情景在真实语境中运用以下语言： （1）Whoshe ? Hesmy. （2）Whosshe ?Shes my. （3）Whos this ?This is my. （4）Whos that ?Thats my. （二）能力目标： 能够用本课所学词汇和句型进行问候， 介绍家庭成员， 并能在真 实的情境中灵活运用所学语音进行交际， 掌握所学语音功能， 促进学 生的综合语言运用能力得到提升。 （三）情感目标： 1.活动情境景的设置， 激发和培养学生英语学习兴趣， 使学生在 游戏活动中，逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主
4、学习能力和合 作精神。 2.了解中西方家庭成员的称呼， 培养学生跨文化交际的意识和能 力，并在游戏活动过程中引导学生爱自己的家庭成员。 四、教学重难点： 教学重点： 能够听、 说、 认读： father， mother， brother， sister， daughter，son，grandfather，grandmother，uncle，aunt 这些关 于家庭成员的单词，并能用英语介绍自己的家庭成员。 教学难点：区分 this 和 that，并学会 this is/thats.的得 体运用。 五、教学准备： 多媒体课件、家庭成员单词卡片、学生全家福照片。 六、教学过程： Step One:
5、 Revision 1.Lets sing: Father and mother. (通过简单易学的英文歌曲将学生带入语境中，轻松愉悦的达到暖场 的目的并复习了旧知。) 2.Look at the cards and say words. write and spell words. (利用卡通人物小猪佩奇导入，激发兴趣，启动学习动机，通过小猪 佩奇的家庭成员卡片，激活学生的思维，复习单词。) 3.游戏：找出是家庭成员的单词。(运用希沃白板，让学生在游戏中 复习单词。) 4.Ask and answer.（拓展练习） Step Two: Presentation 1.Lets practice
6、. 2.Talk about the photos. Ask and answer. (激发学生说英语的兴趣，将学生带入与课文相关的英语语境中来， 并且为后面的听读环节做了很好的铺垫。) Step Three: New lesson 1.Lets listen，watch，and say fun story. 2.Lets repeat it. 设计意图： Step Four: Practice 1.Lets act. 2.Watch the video“family”. (利用央视关于家庭的小视频，深化本课的主题，对学生进行情感教 育，爱父母，爱家人。) Step Five: Homework 1.听录音，仿读句子。 2.用英语给朋友介绍自己的家庭照片。 3.向你的家庭成员说:I love you ! Step Six: Blackboard design Lesson 18 grandfathergrandmother fathermotheruncleaunt daughtersonbrother sister
