1、题目Unit5Lesson29 科目英语教学对象三年级学生 课时第一课时教者 一、教材内容分析 人教版英语（精通） 的教学目的是激发和培养学生学习英语的 兴趣，引导学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效 的学习策略，发展自主学习的能力。帮助学生奠定良好的语音、语 调和书写基础， 掌握基础的英语语言知识， 形成初步使用英语进行 简单日常交流的技能； 培养学生的观察力、 记忆力、 思维和想象力， 以及运用英语的创新精神和实践能力； 适当介绍中西方文化， 培养 学生的爱国主义精神， 增强学生的国际意识， 为进一步学习英语奠 定扎实的基础。 二、教学目标（语言知识技能、能力技能、学习策略与情
2、感态度） 1、语言知识技能： 1.能够听懂、会说、会认读单词 elephant、tiger. 2.能熟练地运用 Whats this? Its an/a并能够在具体的语境中灵 活运用。 3.学生能够熟读课文，并能分角色表演。 2、 能力技能： 1.能够掌握单词和句子的正确发音。 2.通过情境学习使学生产生一定的语感和形成良好的语音语调。 3、学习策略： 1、学生能够利用语音知识记忆单词。 2、学生能够利用已有知识有意识的完善交际对话。 4、情感态度： 1、培养学生学习英语的兴趣及敢于大胆开口说英语的习惯。 2、 激发学生的学习兴趣， 在描述小动物特征的过程中让学生感受 到动物的可爱，教育学生要
3、爱护动物，尊重生命。 三、教学重难点 重点： 掌握单词和句子的正确发音， 并能和同学合作完成 Just talk。 难点：能够在真实的情境下熟练运用所学词汇和句型。 四、学习者特征分析 本课的教学对象是小学三年级的学生， 这一年龄段的学生活泼 好动，模仿能力强，感性认识占主导，有意注意的时间较短，注意 力容易分散， “兴趣是最好的老师” ，有兴趣，学生学习起来印象才 深刻。所以采用生动活泼、形式多样的活动教学，能够吸引学生的 注意，激发他们学习英语的积极性、主动性。 五、教学策略选择与设计 1、突出兴趣培养：兴趣是学好英语的关键。 2、强调语言运用：学以致用是学习语言的最终目的。 3、注重灵活
4、拓展：关注每一个学生的语言知识和语言能力及其 个性发展。 4、贯穿评价机制：学生对自己所学知识掌握程度有所了解。 六、教学环境及资源准备 1、教学环境准备: 本节课是在多媒体教室中完成的，按座次和学 生英语水平的高低搭配分成学习小组， 每组 8 人,由小组组长分 工。 2、教学资源准备：Ipad.多媒体音频课件. 七、教学过程 （一）热身 1.学生与老师同唱歌曲 What is this? What is that? 2. 播放节奏感较强的音乐， 利用 chant 形式复习巩固前几课所学单 词。 设计意图：设计意图：chant 富有动感，朗朗上口，使学生能够集中注意力富有动感，朗朗上口，使学生
5、能够集中注意力， 马上进入到学习英语的状态中，学生通过反复诵读，复习，巩固马上进入到学习英语的状态中，学生通过反复诵读，复习，巩固 所学知识。为本课后面环节奠定基础。所学知识。为本课后面环节奠定基础。 （二）新授 1.课件出示动画歌曲“Whats this?” 设计意图：欣赏歌曲，活跃课堂气氛，使学生轻松融入英语的学设计意图：欣赏歌曲，活跃课堂气氛，使学生轻松融入英语的学 习氛围中。习氛围中。 2.利用 chant 说动物。 T：Its a fine day.lets go to a zoo. Ss:Ok, lets go. T:Wow, there are so many animals.
6、Ss1:Whats this?/Whats that? Ss2:Its an/a T:今天我们还会认识两个新动物朋友，我们来猜猜它们是谁？ 设计意图设计意图：利用此环节来复习原来所掌握的动物类单词利用此环节来复习原来所掌握的动物类单词，导入新导入新 课。课。 3.玩找邻居游戏，揭露新朋友的名字tiger RS(T)UV GH(I)JK DEF(G)H CD(E)FG Q(R)STU 设计意图：通过此游戏复习字母同时引入本课的新授单词设计意图：通过此游戏复习字母同时引入本课的新授单词 tiger. (1)介绍新单词 tiger,tiger,Its a tiger. 学生跟读，并以全班、小组、个人
7、多种方式练习。 (2)看图练习句型Whats this?Its a tiger. 4.融入情境，对话练习 （1）课件呈现情境图。 （2）小组合作，创作对话。 （3）分角色、分小组朗读。 （4）表演。 设计意图设计意图：将新授与旧知在特定的情景下有效的融合进行文本再将新授与旧知在特定的情景下有效的融合进行文本再 构。复习旧知有效地练习新知。构。复习旧知有效地练习新知。 5.欣赏图片，学习单词elephant (1)介绍新单词 elephant,elephant. Its an elephant. 学生跟读，并以全班、小组、个人多种方式练习。 (2)利用朗读节奏拼写出单词“elephant” 。
8、(3)看图练习句型Whats this?Its an elephant. 6.Lets say. 设计意图：一路铺垫，逐步提高，使学生内化本课语言知识，得设计意图：一路铺垫，逐步提高，使学生内化本课语言知识，得 以应用，升华学生的能力。以应用，升华学生的能力。 (三)Lets play Game1：拍拍手。 同桌间边拍手边说单词。 Game2：木头人。 设计意图：以轻松的游戏形式进行巩固单词，带动学生情绪，快设计意图：以轻松的游戏形式进行巩固单词，带动学生情绪，快 乐地学习。乐地学习。 (五)小结 学生汇报学习本课后收获了什么？ (六)作业 1.课后把今天所学的新对话表演给你们的父母。 2.仿写现在进行句子。 设计意图：通过句子的仿写进一步巩固学生课堂学习成果，提升设计意图：通过句子的仿写进一步巩固学生课堂学习成果，提升 对新知识的掌握程度，另外也是对新知识使用的拓展。对新知识的掌握程度，另外也是对新知识使用的拓展。 (七)板书设计 Lesson 29 Whatsthis?Itsatiger. Whatsthis?Itsanelephant. 设计意图：板书的内容是本课学习的重点知识，是对学生所学的设计意图：板书的内容是本课学习的重点知识，是对学生所学的 回顾和再巩固。回顾和再巩固。
