人教精通版三下Unit 4 Do you like candy -Lesson 22-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a1de3).docx

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1、Lesson22Lesson22 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1知识目标: 1)能够听、说、读、写 grapes, hamburger, honey 等词汇和 Gg, Hh 两个字母。 2)能够熟练的运用句型 Do you like? Yes, I do./ No, I dont 进行对话练习以及 I like 句型,并能在真实的语境中进行交流。 3)学会歌曲“Do you like grapes?” 2. 能力目标: 1)引导学生学会询问他人是否喜欢某物 Do you like?-及如何回答 Yes, I do./ No, I dont 等句型,培养学生综合运用知识的能力。 2)

2、通过游戏培养与他人合作,共同完成学习任务的意识; 3.情感目标: 1) 培养学生健康的饮食习惯。 2)激发学生热爱生活的兴趣,帮助孩子们养成尊重他人的良好品质。在真实的语境中应用,引导 学生热爱生活,学会生活。 学情分析学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别 感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语 的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 教学重难点:教学重难点: 1. 熟练掌握单词及字母: Hh, Gg ;grapes,hamburger,honey; 2.能运用句型:Do you

3、like? Yes, I do./ No, I dont.在真实语境中进行对话练习。 教学过程:教学过程: Step 1 warming up 1.Speak quickly 出示图片说出相应的英文单词。 2)出示汉语,用 I like造句。 (简单的游戏环节既可以把学生带入英语课堂,又对所学过的单词进行了复习。) 2.Lets talk. T:I like apples.What about you? S:I like bananas. T:You like bananas.Ilike apples. 教师询问几组学生后,学生以小组为单位进行练习。 Step 2 Presentation 1

4、.出示 juice 图片,然后分别出示 apple juice,banana juice,mango juice 的图片,最后出示 grape juice 图片,引出单词 grape。 2.询问学生 grape 的首字母是什么,学习 Gg。 3.由一个 grape 复制到多个,学习 grapes。并且教师继续询问 Do you like grapes?引出学生的回 答 Yes,I do.No,I dont.并进行对话练习。 4.Lets sing。学生跟唱两遍。 5.出示 big Bob 图片,让学生猜一猜他最喜欢什么?学习单词 hamburger。相同的方法学习 Hh。 继续练习对话 Do

5、you like grapes?- Yes,I do.No,I dont. 6.出示自编 chant, 从中分别找出 one, h, y。 询问学生这个单词是什么, 学习 honey 和 some honey, 并进行对本课主要内容进行对话练习。 7.Lets say.对本课所学单词和字母进一步进行巩固练习。 8.出示课文图片,以提问和听力的方式进行课文的学习。 Step 3 Practice 1.重新对课文进行排序。并分角色朗读课文。 2.设置购物的情境,让学生自编对话。 Step 4 Conclusion 对本课所学单词、字母、句子进行总结。 Step 5 Homework 1.Read

6、lesson22 three times. 2.Use“Do you like .”and do a survey with your parents. 板书设计:板书设计: grapeshamburger, honey Do you like ? Yes,I do.No,I dont. 教学反思教学反思 本课以会话教学为主,口语交际贯穿教学的整个过程。主要讲授的内容是 Do you like .?- Yes,I do.No,I dont.对话句型以及 grapes, hamburger, honey 三个词汇和 Gg, Hh 两个字母的学习。 新知识传授阶段,由易到难,采用层层深入的方式来突破教学重难点;由个人到整体,使每位学生都有 开口说话的机会。让学生在真实感知语言的氛围中,通过讲授法和谈话法来激发学生的学习兴趣。营造 了很好的学习氛围。但是在教学过程中也存在不足之处: 1.课前复习环节过于单调,不能很好的调动学生的学习兴趣。 2.最后的展示环节由于时间较短, 不能让更多的学生进行演练。 在今后的教学中应当更合理的安排 时间。

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