1、教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 精通小学英语是在新版小学英语的基础上进行再次改 编的新教材，这套教材不仅以话题为纲，以交际功能为主线，融 合语言结构，逐步引导学生运用英语，而且画面颜色鲜艳，人物 更加卡通，特别适合低年级学生的年龄特点。 本课的内容是三年级下册第五单元第二十八课。第五单元以 询问动物为话题，本课在学习了动物的基础上，继续扩大词汇量， 学习单词 chick , rooster , rabbit，quail 并操作练习句型 Whats this? Is it a?No,its a.能正确的书写字母 Qq 和 Rr. 二、学情分析二、学情分析 三年级小学生好模仿，爱表现，
2、记忆力强，处在学习语言的 最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，虽然已经接触 了半学期的英语，但英语基础知识比较薄弱。因此必须运用各种 教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的 目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时， 结合教学内容，灵活运用 CAI，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标： 理解三会单词chick , rooster , rabbit， quail， 并在 句型 中进行 运用 ，学 会句型 ：Whats this? Is it a?No,its a. 并使用句子进行交流。能正确的书写字母 Qq 和 Rr. 2.能
3、力目标： 学生能够熟练的应用本课的语言知识在图文或场景 下进行简单的英语交流和表演。 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣， 做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动 中积极参与合作， 从而意识到交流对于学习英语的重要意义和热爱动 物保护动物的好品质。 4.学习策略： 本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计 算机辅助课堂教学， 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动 活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与 学习的欲望并通过小组合作,培养学生的自主学习的能力和合作 精神。
4、5.文化意思： 引导学生了解各国家的代表动物,例如,熊猫是中国 的。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 1. 能听懂会说单词：chick , rooster , rabbit，quail，并在 句型中进行运用， 学会句型： Whats this? Is it a?No,its a. 2. 能在四线格中正确的书写字母 Qq 和 Rr。 教学难点：教学难点： 能够熟练的把本课的单词和句子，运用到日常的口 语交际中。 五、教法、学法五、教法、学法 本节课主要采用直观教学法，任务型教学法，交际法，视听法和 全身反应法来创设各种活动，让学生通过自主学习，探究性学习，小 组合作学习来完成
5、任务，感受成功的快乐。 为了激发学生的学习兴趣，在教学中运用 CAI，单词卡片，彩色 粉笔等教学资源来丰富教学过程。 六、教学过程六、教学过程 （一）Warm up and revision:热身与复习 1.Greet to the Ss. 2.Sing a song. 热身是课堂教学重要的形式之一。首先以歌曲 “Ten Fat sausages” 热身，通过简单的手势让学生在唱起来，动 起来，演起来，乐起来。 3.Count numbers. 4.Write the title. 5.Show some animals .比赛抢答单词，小组加分。 【活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，快速抢
6、答比赛，活 跃了课堂气氛。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。 】 （二）Presentation：教授新知 1.Show the half of the letter,teach how to read and write the letter Qq.Use the same method to teach Rr. 板书课题 Lesson 28 后.出示一张狮子的图片，告诉学生 Alex 要同我们一起玩，同学 们愿意一起和它玩吗？接着出示森林的图片以抢答的方式， 复习学过 的动物的单词。出示一半的字母 Q 让学生猜是什么，同时教师引导学 生说“Is itletter?分别引出字母 Qq,Rr
7、,强调字母在音标中的 发音，教会学生正确的书写方法，播放本课的歌曲，再与学生共同做 字母操。 【以狮子 Alex 作为主线贯穿本课， 动画的人物能够吸引学生的 注意力，不仅能激发学生的学习欲望，而且减少了字母学习带来的枯 燥，字母操的运用可以提高学生的形象思维，有利于对字母的记忆。】 2.Play a song and then do letter exercises. 3.Showfourquestionsthenteachthenewwords: chick,rooster,rabbit and quail. 狮子 Alex 分别以提出听小鸡的 声音， 选择小鸡的爸爸， 猜谜语， 听对话的
8、方式， 引出新授单词chick , rooster , rabbit，quail，并设计了各种操练游戏，chant 和比赛 来巩固单词。 【通过听，猜，辩的方式，设置问题来学习新单词，同时配以相 应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。在新授的过程中教 师一直引导学生，让他们用 Is it a?No,its a.来解决问题。 这种方式能为下一步的新授句子打好基础。】 5.Lead intothe new sentences. 出示本课的四张图片，并问学生： “Is it a?”帮助学生回答：No,its a. 让学生再运用“石头， 剪子，布”的形式进行句子的巩固练习。 【 由 于 从 本
9、课 的 开 始 教 师 就 一 直 引 导 学 生 说 句 子 “ Is it a?No,its a. ”因此学生能很快的理解并熟练地掌握好本课的 重难点。 “石头，剪子，布”的这种方式充分地调动了学生的积极性， 吸引了全体学生的注意力， 达到了教育教学目的， 培养学生思想素质、 情感素质和英语语言素质。 】 （三）Drill：训练环节 1.Show a chant. 2.Show the sentences. 3.A guessing game. 为学生设计了一个意想不到的猜谜游戏，运 用学过的句型 Is it a?No,its a.来猜物品。 【游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在
10、学中玩，又能巩 固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。 】 （四）Practice：操练环节 1.Listen to the dialogue. 先让学生看 CAI 感知课文。 2.Read the dialogue follow the CAI. 看 CAI 跟读。 3.Read in roler-play 分角色读。最后让学生翻开书指并齐读。 【由于在新授单词 quail 时以听力的方式听过课文， 所以学生能很快 的理解本课的意思，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读音障 碍。角色扮演能提高学生的兴趣，激发参与积极性，帮助他们树立学 习的信心。 】 （五）Consolidation 巩固
11、复习 1.Show some pictures,let them discuss. 出示四个场景,让学 生以小组为单位选择一个场景进行对话表演活动。 2.Showsomepicturesaboutfamousanimalsinthe world.them.”之后，播放一系列的人与动物和谐相处的照片，简单 介 绍 四 种 国 家 的 代 表 动 物 ， 并 告 诉 学 生 “Animals are our friends,we should protect them.” 【 让学生以小组合作的方式来完成任务。 这既可以帮助他们巩固 新知又可以帮助学生复习旧知。既提高了他们对知识的理解和运用， 又发展了合作的能力。一系列的照片配着轻松愉快的音乐，让学生一 直处在轻松愉快的学习氛围中，同时，使学生期盼着下次课的到来。 】 （六）Homework 作业设置 1、听磁带并跟读。2、以小组的形式编对话。 【将课内的学习延伸到课外，仅可以维持学生的学习兴趣，也有 利于学生牢记新知识点。 】 七、板书七、板书 LessonLesson 2828 Is it a chick? No, its a rooster.
