1、UnitUnit 6 6 IsIs thisthis youryour skirt?skirt? ( (第一学时第一学时) ) 【教学目标】【教学目标】 1.能够在情景中理解、会说 Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. 2.能够听、说、读、写字母 Ss 和 Tt，并能在单词中辨认；能正确区分印刷体和手写 体字母，感知这些字母在单词中的发音。 3.能够听、说、认读单词：skirt，T-shirt，并能在交际中初步运用。 4.能够听、 说、 认读本单元第 31 课的会话， 并能够结合实际生活用英语询问物件所属， 并能做出正确判断。 5.通过本课的学习，培养
2、学生乐于助人的良好品质。 【教学内容】【教学内容】 本课是精通版英语三年级下册第六单元的第一课。 本部分背景为： 在体操房认领体操 服这一场景。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会在实际情景中询问物件 所属，并能做出正确判断。 主要目标语言： Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. 【教学重点及难点】【教学重点及难点】 （1）教学重点： 1.重点句型：Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. 2.重点单词：skirtT-shirt 3.重点字母：SsTt （2）教学难点： 如何让学生在实际情景中运用重点句
3、型和单词。 【教具准备】【教具准备】 课件、单词卡片、短裙及 T 恤衫 【教学过程】【教学过程】 （一）热身/复习（Warming-up） 1.课前 Sing a song，26 个英文字母歌 2.Greeting： （教师用日常口语与学生进行对话） T：Hello，everyone. Im Lucy. Ss：Hello，Lucy. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you，too. T：Pleased to meet you. Ss：Pleased to meet you，too. 3.Free talk 设计意图：通过简单的日常用语交流，引出本课所要学
4、习的打招呼方式，使学生在短的 时间内进入英语学习的状态。 （二）新课呈现（Presentation 1） 1.教师拿出自己的书包 T：Whats this？ Ss：Its a bag. T：Yes, this is my bag. This is Lucys bag. Is this your bag? S1:No,thank you. T: Is this your bag? S2:Yes,thank you. 设计意图：通过展示图片，引出引导学生复习句型 This is my让学生感知语言，为 Is this your? Oh, yes. Thank you.的学习做铺垫。 2.（出示短裙
5、的图片） T：Can you guess whats in my bag？ Ss：Its a skirt.引导学生说“This is my skirt.” T：Lets chant. S，s，s. Skirt，skirt，skirt. 设计意图：通过 chant 巩固和加深学生对所学新单词的记忆。 Ss：Oh，yes. Thank you. 设计意图：设计意图：通过 chant 巩固和加深学生对所学新单词的记忆。 3. （出示 T 恤衫的图片） T：Is this your T-shirt？ Ss：Yes./No.Thank you. T：Lets chant. T,t,t. T-shirt,
6、T-shirt,T-shirt. 设计意图：让学生初步感知目标语言 Is this your？并能做出正确的判断。 （三）新课呈现（Presentation 2） 1.出示本课教学图片 T: Whose skirt is this？(Round 1) S：Its Li Yans skirt. 2.What are they talking about?(Round 2) 3.Watch the video and repeat the dialogue. 设计意图：通过此环节，学生完成老师设计的问题，了解会话背景及主要内容。 （四）练习（Practice） 1.教师播放录音，学生听音模仿。 （
7、学生跟着录音朗读，手指句子。 ） 2.要求学生自己练习朗读。 3.让学生进行展示。 设计意图：通过模仿读，自读，表演对话这三个步骤，让学生熟悉本课对话，从而达到 脱稿表演的目的，为最后的语言生产做铺垫。 （五）拓展训练（Production） 1.LOST AND FIND Is this your？ Oh，yes. Thank you. Here you are. 教师示范； 学生小组内交流； 学生展示； 2.Lets write 学习字母 Ss 和 Tt 在四线三格中的正确书写形式。 3.Summary the new knowledge we learned 设计意图：通过运用表示询问功能的语句询问物件所属，并做出正确的判断，培养学 生乐于助人的品质。 （六）课后作业（Homework） 设计意图：通过完成作业，复习巩固所学知识，并能在真实情景中运用所学。
