1、Unit 5 Its a parrot Lesson 27 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:O, P, owl, dog, parrot, panda. 2. 能听懂，会说：Whats that? Its . What is that? 3. 能掌握提问别人那是什么的句型。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 掌握动物的表达。 2. 掌握字母表中前十六个字母大小写和读音。 3. 掌握询问别人那是什么东西的句型并会回答。 三、课前准备三、课前准备 教学卡片，课文录音。 四、教学过程四、教学过程 Step1 warming up (1).
2、教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: Im fine. (2). 复习前一课所学单词。 教师拿出猴子卡片，请学生回答_. 教师拿出老鼠卡片，请学生回答_. 教师拿出鸟窝卡片，请学生回答_. 教师拿出狮子卡片，请学生回答_. 教师拿出袋鼠卡片，请学生回答_. 教师请学生上黑板写出 AB C D E F G H I J K LM N 的大小写。 教师请学生对对话练
3、习: Whats this? Its Whats that? Its . Step2 presentation 1.自由朗读课文，用“_ ” 划出课文中的生词。结合上下文， 猜测生词的汉语意思。 2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 （5 分钟后看谁读得又好又快） 4.教师展示新课单词： (1).教师拿出字母 O 的图片，并说 Whats this? Its O. 教师重复 O, 并让学生跟读。 (2). 教师拿出字母 P 的图片，并说 Whats this? Its P. 教师重复 P, 并让学生跟读。 (3). 教师板
4、书 Oo, Pp. (4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。 (5). 教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。 (6). 教师拿出猫头鹰的图片， 并说 Whats this? Its an owl. 教师重复 owl, 并让学生跟 读。 (7). 教师拿出小狗的图片， 并说 Whats this? Its a dog. 教师重复 dog, 并让学生跟读。 (8). 教师拿出鹦鹉的图片，并说 Whats this? Its a parrot. 教师重复 parrot, 并让学生 跟读。 (9). 教师拿出熊猫的图片，并说 Whats this? It
5、s a panda. 教师重复 panda, 并让学生 跟读。 (10). 教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说 owl, 学生 则要抽出猫头鹰的图片。 5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 （3 分钟后，比一比看哪位同学说的最好） (3). 学生二人一小组认真朗读对话。 (4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 (5). 教师拿出猫头鹰的图片提问：那是什么？怎么用英文表达呢？ (6). 学生回答 Whats that? (7). 学生回答：Its an owl. (8). 教师拿出熊猫的图片提问：那是什么？怎么用英文表达呢？ (9). 学生回答：Whats that? (10). 学生回答：Its a panda. (11). 带领学生跟读。 (12). 教师请学生进行对话练习。 五、作业五、作业 1. O, P,大小写 10 遍。 2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。
